初中生共情、情緒調(diào)節(jié)對合作傾向的影響與干預(yù)研究.pdf

1、當(dāng)今社會(huì)，人與人之間友好的合作關(guān)系對社會(huì)的發(fā)展有著促進(jìn)作用。越來越多的人們意識到培養(yǎng)學(xué)生合作能力的重要性。初中階段是學(xué)生發(fā)展的重要時(shí)期。初中階段是培養(yǎng)學(xué)生合作能力的契機(jī)，必要在初中階段對學(xué)生合作能力的培養(yǎng)施加正面影響。國內(nèi)外許多研究證實(shí)，共情作為個(gè)體感知他人，理解他人的一種重要能力，對于個(gè)體間的合作有促進(jìn)作用；情緒調(diào)節(jié)能力關(guān)系到個(gè)體能否良好調(diào)整自己的情緒狀態(tài)，進(jìn)而影響到合作。
　　本研究試圖探究中學(xué)生共情、情緒調(diào)節(jié)與合作傾向之間的

2、關(guān)系，并根據(jù)以上的關(guān)系研究制定團(tuán)體干預(yù)方案，探討實(shí)踐中團(tuán)體干預(yù)方案的有效性。本研究分為兩部分進(jìn)行：
　　研究一：選取蘇州某中學(xué)初二年級310名平行班學(xué)生作為研究對象，使用人際反應(yīng)指針（IRI-C）問卷；合作傾向評定量表；情緒智力量表（情緒調(diào)節(jié)分量表）對初中生的共情、情緒調(diào)節(jié)、合作傾向的基本情況進(jìn)行調(diào)查，并考察之間存在的關(guān)系。
　　研究二：根據(jù)研究一的結(jié)果，結(jié)合共情、情緒調(diào)節(jié)與合作的理論制定團(tuán)體干預(yù)方案。將被試分成實(shí)驗(yàn)組與對照

3、組，以比較兩組前后測量的差異以及質(zhì)性評估結(jié)果來驗(yàn)證團(tuán)體干預(yù)的有效性。
　　經(jīng)過以上研究，本文的結(jié)論有以下幾點(diǎn)：
　　結(jié)論一：初中生共情能力、情緒調(diào)節(jié)能力、合作傾向總體處于中等水平。共情能力女生顯著高于男生，情緒調(diào)節(jié)能力和合作傾向男女生沒有顯著差異。
　　結(jié)論二：初中生共情、情緒調(diào)節(jié)能力與合作傾向顯著相關(guān)。共情、情緒調(diào)節(jié)能力可以正向預(yù)測初中生的合作傾向。
　　結(jié)論三：以提升初中生共情、情緒調(diào)節(jié)能力為取向的團(tuán)體干預(yù)可