初級(jí)階段越南學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的障礙與對(duì)策.pdf

1、中越兩國(guó)有著悠久的歷史淵源關(guān)系，越南曾經(jīng)借用漢字作為自己的文字使用。隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，中越兩國(guó)關(guān)系的進(jìn)一步改善，在越南出現(xiàn)了一股“漢語(yǔ)熱”。而漢字教學(xué)在很大程度上制約著漢語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展，直接影響著漢語(yǔ)教學(xué)的效果，漢字教學(xué)在漢語(yǔ)教學(xué)中起著重要的作用。
　　 在越南的漢語(yǔ)教學(xué)與學(xué)習(xí)研究領(lǐng)域當(dāng)中，越南學(xué)生漢字學(xué)習(xí)障礙的專題研究尚未見(jiàn)到，對(duì)于漢字學(xué)習(xí)策略研究則更寥寥無(wú)幾。慣于使用拼音文字的越南學(xué)生來(lái)說(shuō)，面對(duì)這個(gè)貌似迷宮，無(wú)法找到線索

2、，許多學(xué)生忘而生畏的感覺(jué)。我在前人研究的基礎(chǔ)上，利用在越南任教一段時(shí)間的機(jī)會(huì)，以平時(shí)觀察和收集到的錯(cuò)別字為原始語(yǔ)料。然后分析了主要影響音素，并同時(shí)還從漢字本身，老師以及學(xué)習(xí)者幾個(gè)方面分析也導(dǎo)致各類影響的原因。本文通過(guò)對(duì)越南峴港外語(yǔ)大學(xué)、順華外語(yǔ)大學(xué)與廣南會(huì)安范周偵外語(yǔ)大學(xué)等三所不同的大學(xué)聲學(xué)習(xí)漢字書(shū)寫(xiě)情況的調(diào)查，分析了影響其漢字習(xí)得的一些因素及產(chǎn)生書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤的原因從五個(gè)方面入手。具體如下：(1)本文從越南學(xué)生學(xué)習(xí)漢字時(shí)所經(jīng)歷的心理過(guò)程到漢