中國(guó)大學(xué)英語(yǔ)記敘文中使用關(guān)聯(lián)詞的母語(yǔ)遷移研究.pdf

1、關(guān)聯(lián)詞指的是把兩個(gè)或兩個(gè)以上的詞語(yǔ)、分句以及句子、段落關(guān)聯(lián)起來(lái),表示一定意義關(guān)系的詞或詞組。關(guān)聯(lián)詞作為重要的語(yǔ)篇銜接手段,一直是語(yǔ)言學(xué)家研究的重點(diǎn)。對(duì)中國(guó)的廣大英語(yǔ)學(xué)習(xí)者,教師和研究者而言,英語(yǔ)關(guān)聯(lián)詞既是難點(diǎn)又是重點(diǎn)。以前的研究表明,在英語(yǔ)過(guò)渡語(yǔ)中,關(guān)聯(lián)詞的使用復(fù)雜多變。在某些語(yǔ)境中,學(xué)習(xí)者可能使用了要求的關(guān)聯(lián)詞,也可能使用了其它關(guān)聯(lián)詞或者缺少關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。那么,這些現(xiàn)象有沒(méi)有規(guī)律可循,是不是受漢語(yǔ)的影響呢?
　　以前的關(guān)聯(lián)詞研究并不

2、多見(jiàn),而且大都基于語(yǔ)料庫(kù)語(yǔ)言學(xué),很少有人專(zhuān)注二語(yǔ)學(xué)習(xí)者的關(guān)聯(lián)詞使用是如何受母語(yǔ)遷影響的。此外,以往研究多是共時(shí)研究且多是關(guān)注英語(yǔ)書(shū)面作文中的關(guān)聯(lián)詞使用情況,很少有人關(guān)注英語(yǔ)口語(yǔ)中的關(guān)聯(lián)詞使用情況或是對(duì)兩種任務(wù)類(lèi)型的作文進(jìn)行對(duì)比研究。寫(xiě)作和口語(yǔ)作為產(chǎn)出性技能,都是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要目標(biāo),也都是英語(yǔ)水平的直接體現(xiàn)。因此,本文聚焦于中國(guó)大學(xué)生在英語(yǔ)寫(xiě)作和口語(yǔ)中使用關(guān)聯(lián)詞時(shí)產(chǎn)生的母語(yǔ)遷移現(xiàn)象。
　　本文要回答四個(gè)研究問(wèn)題:(1)漢語(yǔ)和英語(yǔ)之間

3、的異同是否會(huì)影響中國(guó)大學(xué)生英語(yǔ)口筆頭記敘文中的關(guān)聯(lián)詞使用?(2)漢語(yǔ)對(duì)英語(yǔ)關(guān)聯(lián)詞使用的影響在英語(yǔ)口頭和筆頭記敘文中有何差異?(3)漢語(yǔ)的影響如何隨著學(xué)習(xí)者英語(yǔ)水平的提高而變化?(4)同組學(xué)習(xí)者內(nèi)部在使用英語(yǔ)關(guān)聯(lián)詞方面受母語(yǔ)影響的程度是否有個(gè)體變異?
　　本文是國(guó)家社科基金項(xiàng)目“中國(guó)大學(xué)生英語(yǔ)產(chǎn)出中的母語(yǔ)遷移歷史研究”(11CYY021)的一部分,語(yǔ)料由項(xiàng)目組共同收集,此項(xiàng)目的研究工作仍在進(jìn)行。本文所用語(yǔ)料是英語(yǔ)學(xué)習(xí)者就三幅圖片所寫(xiě)

4、或所說(shuō)的180篇英語(yǔ)記敘文和與這些英語(yǔ)文本對(duì)應(yīng)的漢語(yǔ)文本。調(diào)查的受試來(lái)自中國(guó)國(guó)內(nèi)兩所普通高校(曲阜師范大學(xué)和江南大學(xué))的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)本科生。第一次采集語(yǔ)料時(shí),他們處于本科階段第一學(xué)期的學(xué)期初;第二次采集語(yǔ)料時(shí),他們處于本科階段第二學(xué)期的學(xué)期初;第三次采集語(yǔ)料時(shí),他們處于本科階段第二學(xué)期的學(xué)期末。在英語(yǔ)記敘文中,作者選定所有的關(guān)聯(lián)詞作為分析對(duì)象,標(biāo)出使用的各種形式,包括正確的和不正確的。在本文中,英語(yǔ)學(xué)習(xí)者使用關(guān)聯(lián)詞包括兩種情況:正確使用關(guān)聯(lián)

5、詞和各類(lèi)關(guān)聯(lián)詞的變體。另外,作者也對(duì)各種關(guān)聯(lián)詞變體進(jìn)行了相應(yīng)編碼。然后根據(jù)Jarvis(2010)提出的證據(jù),通過(guò)比較標(biāo)準(zhǔn)英漢語(yǔ)之間的異同和受試作文中英漢中介語(yǔ)判斷是否發(fā)生母語(yǔ)遷移。
　　針對(duì)提出的四個(gè)研究問(wèn)題,本文得出如下發(fā)現(xiàn):(1)漢語(yǔ)和英語(yǔ)之間的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)會(huì)影響中國(guó)大學(xué)生英語(yǔ)口頭和筆頭記敘文中關(guān)聯(lián)詞的使用。其中兩者之間的相同點(diǎn)對(duì)關(guān)聯(lián)詞的使用產(chǎn)生正遷移的影響,兩者之間的不同點(diǎn)對(duì)關(guān)聯(lián)詞的使用產(chǎn)生負(fù)遷移的影響。在口頭記敘文中,

6、受正遷移影響的關(guān)聯(lián)詞占關(guān)聯(lián)詞使用總數(shù)的98.33％,受負(fù)遷移影響的關(guān)聯(lián)詞占關(guān)聯(lián)詞使用總數(shù)的6.93%;在筆頭記敘文中,受正遷移影響的關(guān)聯(lián)詞占關(guān)聯(lián)詞使用總數(shù)的99%,受負(fù)遷移影響的關(guān)聯(lián)詞占關(guān)聯(lián)詞使用總數(shù)的6.11%。因此,漢語(yǔ)對(duì)英語(yǔ)關(guān)聯(lián)詞正遷移的影響大于負(fù)遷移的影響。(2)漢語(yǔ)對(duì)英語(yǔ)口頭和筆頭記敘文中關(guān)聯(lián)詞使用的影響是不同的。漢語(yǔ)對(duì)英語(yǔ)口頭記敘文中關(guān)聯(lián)詞使用的移影響占關(guān)聯(lián)詞使用總數(shù)的53.5%,對(duì)英語(yǔ)筆頭記敘文中關(guān)聯(lián)詞使用的影響占關(guān)聯(lián)詞使

7、用總數(shù)的46.32%。因此,漢語(yǔ)對(duì)口語(yǔ)中關(guān)聯(lián)詞使用的影響要大于其對(duì)寫(xiě)作中關(guān)聯(lián)詞使用的影響。(3)漢語(yǔ)對(duì)關(guān)聯(lián)詞使用的影響不管在英語(yǔ)寫(xiě)作中還是英語(yǔ)口語(yǔ)中都不隨著中國(guó)大學(xué)生英語(yǔ)水平的提高而減弱或增強(qiáng),而是曲折變化的。在所收集的三次語(yǔ)料中,漢語(yǔ)對(duì)英語(yǔ)口頭記敘文中關(guān)聯(lián)詞使用的移影響占關(guān)聯(lián)詞使用總數(shù)的百分比依次為55.47%,57.29%,46.48%;漢語(yǔ)對(duì)英語(yǔ)筆頭記敘文中關(guān)聯(lián)詞使用的移影響占關(guān)聯(lián)詞使用總數(shù)的百分比依次為50.71%,46.49%