基于情境創(chuàng)設(shè)法的漢語國際教育口語教學(xué)模式探討.pdf

1、語言學(xué)習者學(xué)習語言的重要目的在于恰當使用語言，提高交際能力，以應(yīng)對日常交流的需求。因此，怎樣使學(xué)生掌握適用于不同場合的漢語成為漢語國際教育口語教學(xué)的當務(wù)之急?？谡Z課堂是培養(yǎng)語言學(xué)習者的交際能力，提高漢語交流水平的主要場合和形式。在漢語國際教育口語教學(xué)過程中，課堂的主導(dǎo)者——教師頻繁地使用了情境創(chuàng)設(shè)法，故本文選擇漢語國際教育口語教學(xué)作為研究對象，從情境創(chuàng)設(shè)理論著手，分析該理論指導(dǎo)下的漢語國際教育口語教學(xué)模式，結(jié)合本人的實踐教學(xué)經(jīng)驗，論述課

2、堂情境創(chuàng)設(shè)的原則和方法，闡述基于情境創(chuàng)設(shè)法的漢語國際教育口語教學(xué)模式的重要性和優(yōu)越性。
　　本研究分為五個部分：第一部分簡述本研究的背景、意義、研究方法以及創(chuàng)新之處。第二部分論述情境創(chuàng)設(shè)法的定義和理論支撐。情境創(chuàng)設(shè)法的理論基礎(chǔ)包括輸入假說和情感過濾假說、建構(gòu)主義情境認知觀和學(xué)習觀、成就動機理論。第三部分是對基于情境創(chuàng)設(shè)法的漢語國際教育口語教學(xué)模式探討，包括論述目前漢語國際教育口語課堂存在的問題，分析情境創(chuàng)設(shè)法基礎(chǔ)上的的口語課堂教學(xué)