城鄉(xiāng)教師互動發(fā)展的問題與對策研究.pdf

1、當前，我國城市學校和農村學校在師資配置的數(shù)量、質量、待遇呈現(xiàn)出結構性失衡的態(tài)勢，嚴重違反了教育的公平原則，已經成為當前義務教育亟待解決的問題。統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育發(fā)展，最關鍵的是要統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教師資源，教師作為學校教育的重要因素、重要教育資源，是教育事業(yè)發(fā)展的核心與支柱，在提高教育質量和推動教育改革中發(fā)揮著舉足輕重的作用。加快推進城鄉(xiāng)教師交流工作，推動城鄉(xiāng)教師互動發(fā)展是促進城鄉(xiāng)教育均衡的有效途徑。我國政府也相應出臺了一些促進城鄉(xiāng)教師交流的政策，但是

2、城鄉(xiāng)教師互動的現(xiàn)狀究竟如何？影響中小學教師參與城鄉(xiāng)互動的因素有哪些？這些問題仍然值得關注。
　　第一部分是緒論。主要介紹了研究緣起、研究的理論意義和實踐意義、文獻綜述、概念界定、研究思路與研究方法、研究內容與技術路線。
　　第二部分是城鄉(xiāng)教師互動發(fā)展的理論基石。城鄉(xiāng)教師互動發(fā)展的理論基石主要包括社會互動理論、建構主義理論、卡茲組織壽命理論。
　　第三部分是城鄉(xiāng)教師互動發(fā)展的現(xiàn)狀調查。本部分通過問卷和訪談法從互動認知、互

3、動需求和影響的互動因素等方面對河北、河南、廣東、上海、重慶等省市中小學教師的互動現(xiàn)狀進行調查，發(fā)現(xiàn)影響城鄉(xiāng)教師互動的因素主要包括制度因素、輿論因素、學校因素及教師自身的因素。
　　第四部分是促進城鄉(xiāng)教師互動發(fā)展的對策。第一，在制度層面，政策的制定環(huán)節(jié)充分考慮被交流教師的利益，政策的實施環(huán)節(jié)建立動態(tài)的城鄉(xiāng)流動教師數(shù)據(jù)庫，政策的保障環(huán)節(jié)建立長期穩(wěn)定的工資福利和補貼政策.政策的監(jiān)督環(huán)節(jié)健全城鄉(xiāng)教師互動政策的監(jiān)督管理體系。第二，在輿論層面