韓國人學(xué)習(xí)漢語過程中偏誤產(chǎn)生的原因.pdf

1、天津師范大學(xué)碩士學(xué)位論文韓國人學(xué)習(xí)漢語過程中偏誤產(chǎn)生的原因姓名：李昌駿申請學(xué)位級別：碩士專業(yè)：漢語言文字學(xué)指導(dǎo)教師：陸世光20040428第一章引論在麓二疆謄習(xí)褥磺究鏃域里，霉語怒諼對囂戇疆游褥夔影豌蔻眾多語言學(xué)豢廣泛關(guān)注并搽討的重要閉題之一。語言怒由材料和規(guī)劃構(gòu)成的體系，不掌握語言規(guī)律，就不可能真正掌握～種語言。而譖法是語言規(guī)則中的最重要的也是最基本的規(guī)則。當(dāng)～個嬰』L出生鼷，從牙牙學(xué)諶起，就在自然的語言環(huán)境中自然地學(xué)習(xí)語言，僵在鐫稍

2、匏學(xué)習(xí)遭獠中塾不是一開始就巍說賚援確戇語言靜，德餐邈楚遙過反復(fù)的練習(xí)，改正錯誤，慢慢達(dá)到熟練掌握語言規(guī)律的境界。然而成人在學(xué)習(xí)第二語言時情況就不同，他們不是在自然的環(huán)境中接觸語言，而魁囂人為的學(xué)習(xí)接簸語言，瓤娃建鍵在掌熬語言燒德中豳難矍大更賽聚，因龜殘入學(xué)習(xí)語言重攜謠言，規(guī)律怒非常重要的。第二語言的學(xué)習(xí)者在豳語和書面語表達(dá)中使用了不規(guī)范的語富，這些錯誤來源于母語的于拔。比如韓國人在學(xué)習(xí)漢謬的時候，就常會使用這櫸的語句：③s囂投已經(jīng)蘞擦予

3、冷了。②；屋予里人沒有。③昨天發(fā)生一件肖趣的事了。顯然這三令甸子都不褥臺漢語弱蛾蘧，它寒l錯誤的凝浯裁襲予諺浯手撓發(fā)黛的偏誤，緬究其原由，又鈳不同。第一個甸子是個被動旬。在韓語中也有被動旬，它在韓語里怒以動詞形態(tài)的變化而表現(xiàn)出來的。韓國鰓學(xué)生學(xué)習(xí)漢添的時候，漢語里的被動旬是由“被”字句來表凌靜。夔銷在將羈謬褻漢語薅澎熬過程中，謄器怒臻囂_驁之瓣夔徽棗懿麓異而直接套用母語法則造成了錯誤。濾種現(xiàn)象姑且稱之為“大同小異”。還有一種原因，是由于

4、母語與第二語言又有完全不同的語法規(guī)則，這也常繚學(xué)習(xí)者帶來爨惑。常見靜馕形是：第二諼言中有的覿熨g在母語中竣煮，亦或母添中有的規(guī)粥在第二語言中怒沒有的。對韓語的語序來說，篇二個句子是一點(diǎn)也沒有錯誤。他們以母語里的語法規(guī)則來表達(dá)自己的意思，但因?yàn)檫@些規(guī)則在漢語里沒謝，而犯了錯誤?；咳罡C子疆誤熬囂瓣，在于漢落中熬“了”字不莰蠆委懿旗態(tài)瓚運(yùn)，夯霹用如語氣助詞，這對韓鞫留學(xué)生來說怒很難分辨的。所以漢語中以“了”表現(xiàn)融發(fā)生的狀態(tài)，對于以時態(tài)不同來