分級閱讀視角下合肥市少年兒童圖書館閱讀推廣調(diào)查與分析.pdf

1、隨著全民閱讀，經(jīng)典閱讀的不斷發(fā)展，我國少年兒童圖書館社會服務化輻射范圍越來越廣，越來越多的公共機構(gòu)開始重視少兒分級閱讀推廣方面，分級閱讀做為由國外引進的新觀念，在我國提出和發(fā)展比較晚，但是少年兒童圖書館中已經(jīng)在實踐，關于少兒分級閱讀推廣發(fā)展，少年兒童圖書館對少兒家長的分級閱讀指導、館藏資源建設等都承擔重要的責任，分級閱讀可以使少年兒童圖書館更加重視不同年齡層的少兒閱讀推廣，圖書分級、活動分級、數(shù)字資源分級等，使得少年兒童圖書館服務更加多

2、元化、創(chuàng)新化。如果圖書僅僅依靠傳統(tǒng)的分類法分類，往往會讓家長和孩子面對魚龍混雜的圖書無從下手，目前來說分級閱讀標準還未真正落實，標準的落實還需要政府、圖書館、出版社等各個方面的支持。對于少兒閱讀來說，分級閱讀和兒童的成長智力發(fā)展緊緊相關，對少兒閱讀能力的培養(yǎng)和提高起到推動作用。本文主要從六個方面來對分級閱讀視角下合肥市少年兒童圖書館的服務進行闡述和分析，重點在于對合肥市少年兒童圖書館分級閱讀推廣各方面的調(diào)查，然后結(jié)合案例經(jīng)驗，對分級閱讀

3、推廣存在的問題進行分析和提出解決的對策。
　　第一部分:這一部分是整篇論文的引言部分，主要是介紹了全民閱讀，經(jīng)典閱讀大環(huán)境下少年兒童分級閱讀推廣研究的背景和意義，對國內(nèi)外研究現(xiàn)狀進行分析，相關概念的闡述和研究方法思路及本文創(chuàng)新點。
　　第二部分:對國內(nèi)少年兒童圖書館分級閱讀推廣服務比較典型成功的案例進行有效的分析，通過對深圳少年兒童圖書館、杭州少年兒童圖書館、廈門市少年兒童圖書館少兒分級閱讀的具體情況和經(jīng)驗總結(jié)進行分析，對之

4、后的合肥市少年兒童圖書館的研究有比較和借鑒作用，案例調(diào)研的三個圖書館分級閱讀實踐研究細化為館舍服務區(qū)分級實踐、閱讀推廣活動分級實踐、圖書推薦分級實踐，多媒體分級閱讀數(shù)字資源平臺建設。
　　第三部分:這一部分是以合肥市少年兒童圖書館作為對象分析分級閱讀推廣現(xiàn)狀，從四個角度分析，分別是館舍規(guī)劃及館藏資源;分級推廣服務平臺;分級閱讀活動模式;家長分級閱讀認知現(xiàn)狀。
　　第四部分:這一部分是對以合肥市少年兒童圖書館為例的現(xiàn)狀調(diào)查與其

5、他三個案例圖書館比較進行問題總結(jié)，總結(jié)出四個問題分別是第一:館舍規(guī)劃及館藏資源不足;第二:分級推廣服務平臺欠完善;第三:分級閱讀活動模式缺乏創(chuàng)新;第四:家長分級閱讀認知水平低。
　　第五部分:這一部分主要是對策建議，將借鑒三個案例圖書館的經(jīng)驗提出合肥市少年兒童圖書館調(diào)研存在問題的對策分析，第一:精確館舍規(guī)劃及豐富館藏資源;第二:改善搭建分級推廣服務平臺;第三:優(yōu)化創(chuàng)新分級閱讀活動模式;第四:重視提升家長分級閱讀認知水平。