自媒體背景下高中思想政治課案例教學(xué)研究——以棗莊市第三中學(xué)為例.pdf

1、分 類 號 G41 單 位 代 碼 10447密 級 無 學(xué) 號 1620020811專 業(yè) 碩 士 學(xué) 位 論 文自媒體背景下高中思想政治課案例教學(xué)研究 自媒體背景下高中思想政治課案例教學(xué)研究—以棗莊市第三中學(xué)為例 以棗莊市第三中學(xué)為例Teaching research of High School Ideological and PoliticalEducation in the Background of We-Media: Ca

2、se Study ofZaozhuang Third Middle School作 者 姓 名 陳心儀 陳心儀專 業(yè) 名 稱 學(xué)科教學(xué)（思政） 學(xué)科教學(xué)（思政）指 導(dǎo) 教 師 孫作頂 孫作頂 副教授 副教授學(xué) 院 政治與公共管理學(xué)院 政治與公共管理學(xué)院論文提交日期 201 2018 年 6 月聊城大學(xué)專業(yè)碩士學(xué)位論文i摘 要隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，自媒體的影響日益廣泛。微博、微信、QQ 等自媒體已經(jīng)完全占據(jù)了大部分青少年的生活。 以積極

3、的角度來看， 海量的信息拓展了學(xué)生接收信息的渠道，滿足了學(xué)生的好奇心及求知欲；但從消極的角度來看，高中生自身的心理素質(zhì)及信息鑒別能力較差，而海量的信息中摻雜了許多負(fù)面、虛假的信息，這些負(fù)面信息容易誤導(dǎo)高中生，導(dǎo)致高中生出現(xiàn)懷疑、迷茫、價(jià)值觀扭曲等心理問題。在此背景下， 高中思想政治教師應(yīng)該充分正視自媒體帶來的機(jī)遇與挑戰(zhàn)， 積極接受轉(zhuǎn)換新的教育方法。 案例教學(xué)是一種通過模擬現(xiàn)實(shí)生活的情景， 將學(xué)生帶入案例設(shè)置的場景中，并進(jìn)行小組討論學(xué)習(xí)的

4、教學(xué)方法。該方法充分表現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，解決了部分高中生理論知識(shí)豐富而實(shí)踐能力較差的問題， 已被逐漸運(yùn)用于高中思想政治教育的課堂中。本文在此基礎(chǔ)上， 以棗莊市第三中學(xué)為例， 對高中思想政治課案例教學(xué)情況進(jìn)行了分析研究。文章主要從三個(gè)部分展開論述。緒論部分詳細(xì)概述了論題背景、研究目的及意義，并對國內(nèi)外相關(guān)研究成果進(jìn)行了梳理與概括，確定了研究方法及框架，界定了研究范圍，以及自媒體、案例教學(xué)的內(nèi)涵。文章第一部分，從現(xiàn)實(shí)角度總結(jié)了自媒體發(fā)展為

5、高中思想政治課案例教學(xué)帶來的機(jī)遇與挑戰(zhàn)， 其為高中思想政治教育案例教學(xué)帶來的機(jī)遇主要有： 能夠幫助教師及時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)， 來提高教學(xué)質(zhì)量及工作效率；豐富了學(xué)生及教師獲取知識(shí)的渠道，深化教學(xué)內(nèi)容；加強(qiáng)了師生之間的溝通交流，促進(jìn)教學(xué)相長。而事有正反兩面，自媒體的出現(xiàn)也為高中思想政治教育帶來了挑戰(zhàn)： 由于學(xué)生通過自媒體就能獲取豐富的信息資源， 學(xué)生獲取信息渠道不再局限于教師，這對教師的權(quán)威地位造成了極大的威脅；同時(shí)消極的網(wǎng)絡(luò)信息，容易改

6、變學(xué)生的價(jià)值觀念，使學(xué)生對主流文化產(chǎn)生了懷疑及抗拒心理；而自媒體的廣泛應(yīng)用，給了學(xué)生更多釋放自我的機(jī)會(huì)，傳統(tǒng)的教育模式已然無法滿足當(dāng)代高中生的學(xué)習(xí)需求。文章第二部分， 通過問卷調(diào)查和實(shí)地考察的方式， 調(diào)查分析了高中思想政治教師課堂案例教學(xué)的情況， 以及思想政治教學(xué)中自媒體的應(yīng)用狀況， 并就調(diào)查結(jié)果分析了自媒體背景下高中思想政治課應(yīng)用案例教學(xué)時(shí)存在的一系列突出問題， 包括： 教師對自媒體的重視性不高，且自身的媒介素養(yǎng)較弱；案例教學(xué)中教師無