中職和高中英語(yǔ)教師專業(yè)發(fā)展對(duì)比研究---------以株洲地區(qū)為例.pdf

1、　　隨著社會(huì)的進(jìn)步和教育的不斷發(fā)展,人們?cè)絹?lái)越意識(shí)到要真正提高教育質(zhì)就必須關(guān)注教師的專業(yè)成長(zhǎng)與發(fā)展,高質(zhì)量教師的培養(yǎng)成為提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵?！敖處煂I(yè)發(fā)展”越來(lái)越受到人們的關(guān)注并成為當(dāng)今世界教育改革與發(fā)展的關(guān)鍵詞,有關(guān)教師專業(yè)發(fā)展的課題已成為國(guó)內(nèi)外研究的熱點(diǎn)。眾多的學(xué)者從不同的角度對(duì)其進(jìn)行了大量的研究,然而以中職英語(yǔ)教師作為對(duì)象的研究鮮有,將他們與高中英語(yǔ)教師進(jìn)行對(duì)比研究更是少有涉略。
　　本研究采用了問(wèn)卷調(diào)查、訪談和課堂觀察

2、的研究方法,旨在了解株洲地區(qū)中職英語(yǔ)教師和高中英語(yǔ)教師專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀,在分析現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和分析問(wèn)題,找出二者之間專業(yè)發(fā)展的異同并分析造成差異的原因,期望這種本土性研究對(duì)于提高中職、高中英語(yǔ)教師的整體水平,為當(dāng)?shù)亟逃姓块T為促進(jìn)英語(yǔ)教師專業(yè)發(fā)展采取更富成效、切實(shí)可行的措施,提供富有價(jià)值的參考。
　　本次調(diào)查研究分兩輪進(jìn)行,共有23所學(xué)校的231名教師參與其中。在首輪調(diào)查中,對(duì)來(lái)自株洲地區(qū) 7 所國(guó)家級(jí)、省級(jí)示范性中職及

3、省農(nóng)村職教中心的 50名英語(yǔ)老師進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查,對(duì)中職英語(yǔ)教研員和16名中職英語(yǔ)老師進(jìn)行了訪談,對(duì)10節(jié)英語(yǔ)課進(jìn)行了課堂觀察。在第二輪調(diào)查中,對(duì)16所省、市、縣重點(diǎn)高中的181名老師進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查,并對(duì)高中英語(yǔ)教研員進(jìn)行了訪談。因時(shí)間原因,未對(duì)高中英語(yǔ)教師進(jìn)行訪談或課堂觀察。
　　問(wèn)卷調(diào)查涉及六個(gè)方面的內(nèi)容：教師基本情況、讀書情況、教學(xué)與科研情況、教研及培訓(xùn)情況、對(duì)教育教學(xué)的情感態(tài)度及自我專業(yè)發(fā)展意識(shí)與需求。對(duì)兩組教師這六個(gè)方

4、面的情況進(jìn)行對(duì)比分析,通過(guò)數(shù)據(jù)分析,綜合訪談和課堂觀察,得出以下結(jié)論：1.株洲地區(qū)中職英語(yǔ)教師和高中英語(yǔ)教師的專業(yè)發(fā)展水平在湖南省處于領(lǐng)先水平；2.但整體水平仍然偏低；3.雖然兩組教師在專業(yè)發(fā)展方面有相似之處,但也存在諸多差異,相對(duì)而言,高中英語(yǔ)教師專業(yè)發(fā)展水平高于中職英語(yǔ)教師專業(yè)發(fā)展水平。
　　根據(jù)以上研究發(fā)現(xiàn),筆者對(duì)促進(jìn)株洲地區(qū)英語(yǔ)教師專業(yè)發(fā)展提出以下建議, 1.株洲教育管理部門應(yīng)為英語(yǔ)教師專業(yè)發(fā)展建立外部支持體系,2.英