論工讀生健康人格的塑造.pdf

1、獨(dú)創(chuàng)性聲明l8568‘2本人聲明所呈交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果。盡我所知，除了文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫(xiě)過(guò)的研究成果，也不包含本人為獲得江南大學(xué)或其它教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書(shū)而使用過(guò)的材料與我一同工作的同志對(duì)本研究所做的任何貢獻(xiàn)均已在論文中作了明確的說(shuō)明并表示謝意簽名：叢牟日期：型牡關(guān)于論文使用授權(quán)的說(shuō)明本學(xué)位論文作者完全了解江南大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定：江南大

2、學(xué)有權(quán)保留并向國(guó)家有關(guān)部門(mén)或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和磁盤(pán)，允許論文被查閱和借閱，可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文，并且本人電子文檔的內(nèi)容和紙質(zhì)論文的內(nèi)容相一致保密的學(xué)位論文在解密后也遵守此規(guī)定簽名：壟導(dǎo)師簽名：碼選7日期：≯lu：皇：∑I—————三一嬲煳必摘要。。u‘刁’oJ當(dāng)今時(shí)代在快速發(fā)展，人們?cè)谙硎芨鞣N發(fā)展帶來(lái)便利的同時(shí)，也在面臨著一系列新生事物的考驗(yàn)。近年

3、來(lái)，我國(guó)正處于社會(huì)轉(zhuǎn)型、經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)變、文化融合與碰撞、社會(huì)各類(lèi)矛盾和沖突高發(fā)的歷史轉(zhuǎn)折點(diǎn)，與此同時(shí)教育領(lǐng)域中問(wèn)題學(xué)生的數(shù)量也在日益增多，這令我們感到十分憂慮。眾所周知，工讀教育恰好是挽救和轉(zhuǎn)化他們的主陣地。但是工讀教育發(fā)展到今天并不盡如人意，學(xué)校數(shù)量在大幅下降，學(xué)生生源在流失，教育效果令人質(zhì)疑，教師數(shù)量在萎縮、教育經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足。工讀生的人格狀況不僅影響到一個(gè)家庭的命運(yùn)，也關(guān)系到國(guó)家的命運(yùn)。健康人格的力量是巨大的，可以影響到一個(gè)人的人生軌跡，

4、因此工讀生轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵也就是塑造他們健康的人格。工讀生健康人格的塑造是一個(gè)系統(tǒng)而復(fù)雜的工程，這需要來(lái)自社會(huì)、家庭、學(xué)校、自身各方面的力量。鑒于工讀生健康人格塑造的重要性，筆者對(duì)此進(jìn)行了研究，旨在為工讀教育的發(fā)展提供一些視角，以期引起更多的有志之士從事此方面的研究。本文首先從多方面考察了人格、健康人格與人格塑造的內(nèi)涵，在此基礎(chǔ)上運(yùn)用心理化測(cè)量工具一卡特爾16PF人格問(wèn)卷、家庭環(huán)境量表和父母養(yǎng)育方式問(wèn)卷對(duì)61名工讀學(xué)校的學(xué)生進(jìn)行了人格以及與之