對蒙漢語拼音教學調(diào)查研究.pdf

1、中國在世界的影響越來越大，相應的，世界對中國的興趣也越來越濃厚，形成了中國熱、漢語熱等現(xiàn)象。位于東亞的蒙古國有著不可忽視的地位。從古至今，蒙古國與中國亦有著千絲萬縷的聯(lián)系，越來越多的蒙古人民學習漢語，整個國家都處在漢語熱當中，因而該國對漢語教師的需求量極大，如何教授蒙古國人民漢語則成為一個不可忽視的重要課題。對外漢語，首先想到的就是漢語拼音。漢語拼音的學習主要分為兩個方面，一個是發(fā)音，一個是拼寫。
　　然而，研究語音的學者很多，但

2、是研究對蒙古國學生的漢語拼音教學的學者就不多見了，對蒙古國學生漢語拼音字母的教學研究更是少之又少。本文立足于對比教學，從教育學理論的角度出發(fā)，以一個全新的、不同于以往的教學角度來講授對蒙古國學生漢語拼音字母的教學，具有實際意義。即從漢語拼音字母和新蒙文字母的相同、相似、不同這三方面入手，探討其發(fā)音、字形特點，本文將充分利用蒙語與漢語的相同之處與不同之處利用對比分析法來研究對蒙古國學生的漢語拼音字母教學法。筆者針對不同學校的大學生以及同一

3、所學校的大學生在不同時期學習漢語拼音時的重點和難點進行問卷調(diào)查，旨在通過客觀的資料來分析蒙古國學生普遍對哪些漢語拼音字母易發(fā)生混淆，以及在經(jīng)過一段時間的學習之后，哪些漢語拼音得到了改善，哪些依舊會發(fā)生混淆，再通過分析結(jié)果找出解決方案，為今后的教學做充分的準備。試圖挖掘出其自身所具有的教育學特色，尋找出一條學生易于接受的漢語拼音字母教學之路。
　　綜合測試問卷、調(diào)查問卷以及筆者平時的觀察，蒙語有些字母的發(fā)音和漢語拼音的某些字母的發(fā)音

4、是相同的，教授時只需要告訴學生其對應的讀音即可，蒙古國的學生學習起來不難，它們是a與A、b與Б、d與Д、g與Γ、h與X、i與И、k與К、l與Л、m與M、s與C、t與T、u與Y、z與3。漢語拼音字母里邊還有很多音與新蒙文字母的發(fā)音相似，一共有兩種情況，一種是漢語拼音中的兩個音混淆;另一種是漢語拼音中的一個音和新蒙文里的一個音發(fā)生混淆。第一種情況主要是p與f、c與ch、zh與j、ch與q、x與sh以及前后鼻音n的混淆，第二種情況主要是e與θ

5、、o與o、g與г、k與κ、h與X、m與M的混淆。漢語拼音字母中也存在新蒙文沒有的字母，即r、ü。
　　拼寫方面，蒙古國的學生對c、e、i、o、p、r、s這七個字母的書寫沒有問題，無論是新蒙語還是英語亦或者是漢語拼音，這些字母大多數(shù)是一筆寫成，只要寫得方正美觀即可。而其他字母就各有千秋了。首先是將漢語拼音寫得像新蒙文的字母，它們是b、k、y。蒙古國的學生將b寫成了B，將k寫成了κ，將y寫成了Y。另一種是寫得像英文字母，它們是a、d、