同伴互評在英漢筆譯訓練中的應用.pdf

1、近年來，國與國之間的經(jīng)濟文化交往日益頻繁，社會的發(fā)展與國際間的交流使得社會對職業(yè)翻譯的需求與日俱增。在這樣的大背景下，如何培養(yǎng)一名職業(yè)翻譯已成為各高校教師和學生普遍關注的重點。過去，翻譯課堂中一直沿用傳統(tǒng)教學法，隨著社會與經(jīng)濟的發(fā)展，傳統(tǒng)教學法早已與翻譯培養(yǎng)的要求漸行漸遠，而以過程教學法和建構(gòu)主義為理論基礎的教學法卻逐步進入大眾視野。
　　同伴互評作為一種合作學習模式，指由兩個或兩個以上的學習者組成小組，對組員的譯文進行校對并提供

2、反饋意見，討論其中的重點與難點。同伴互評以過程教學法和建構(gòu)主義為理論基礎，被證明在英語學習中頗具成效，近年來得到了國內(nèi)外學者的廣泛關注。
　　學者們的深入研究為翻譯訓練的開展提供了理論基礎。然而，對于一名在校 MTI學生而言，同伴互評是否切實可行；如何將這種有效的學習機制應用于日常的翻譯訓練中；如何將其與網(wǎng)絡和計算機輔助翻譯結(jié)合起來，諸如此類的問題值得每一位在校學生深思?；诖?本研究以實驗報告的形式，以一個 MTI學生的視角，試