大學語文課程中的對話教學研究.pdf

1、當代大學語文教學因受到市場經(jīng)濟大潮的沖擊地位堪憂，教學材建設也有待完善，再加上傳統(tǒng)的教學手段已經(jīng)不能適應社會的發(fā)展和學生的需求，同時教學中還存在著課程地位、性質(zhì)不明確，思維理念陳舊等多種問題，所以很有必要把對話教學的新思想引進大學語文課程教學中去。研究對話教學，首先要了解對話及對話教學的概念。對話有狹義和廣義上的區(qū)別，對話教學既是一種方法，又是一種精神，它的內(nèi)涵十分豐富，與傳統(tǒng)教學相比有其獨特之處，如強調(diào)人與人之間交流，強調(diào)過程本身的價

2、值，強調(diào)教師、學生、課本、環(huán)境的整合等。 自從2001年我國新一輪基礎教育課程改革如火如荼的進行，引起對話教學受到廣泛關注以來，我國關于對話教學的研究取得了輝煌的成果。人們對其本質(zhì)、理論基礎、目標、意義以及研究現(xiàn)狀作了大量的充分的闡釋。但從研究的范圍來看大部分局限于中小學語文課程中的對話教學，那么，如何在大學語文課程中開展對話教學呢?雖然也有一些同仁作了一定的研究，但對其教學內(nèi)容及方法的研究還不夠深入。所以，結合自己多年的教學實