新HSK四級(jí)書寫部分“完成句子”試題與教學(xué)對(duì)策研究——以泰國(guó)玫瑰園中學(xué)為例.pdf

1、隨著中國(guó)在政治、經(jīng)濟(jì)等方面的發(fā)展，漢語(yǔ)教育在國(guó)際舞臺(tái)上也愈加重要。由于泰國(guó)皇室的公開(kāi)支持與基礎(chǔ)教育部的積極配合，漢語(yǔ)教學(xué)在泰國(guó)遍地生花。新HSK考試是2009年國(guó)家漢辦/孔子學(xué)院總部制定的一個(gè)測(cè)試母語(yǔ)非漢語(yǔ)者的漢語(yǔ)水平的標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)試，出于不同的應(yīng)試目的，參加HSK考試的人數(shù)逐年增加。HSK水平證書含金量也越來(lái)越高，并成為了泰國(guó)的官方認(rèn)證證書。據(jù)統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，泰國(guó)學(xué)生在新HSK四級(jí)書寫方面的得分率最低。其中“完成句子”部分涉及語(yǔ)法項(xiàng)目繁多，分值

2、也大，占書寫部分的百分之六十。因此，本文以新HSK四級(jí)“完成句子”為對(duì)象進(jìn)行研究。論文分為以下五個(gè)部分:
　　一、緒論，簡(jiǎn)介本文研究背景、理論意義和實(shí)際意義，說(shuō)明研究對(duì)象及采用的研究方法;并從關(guān)于新HSK題型、詞匯、語(yǔ)法的研究和泰國(guó)學(xué)生相關(guān)語(yǔ)法偏誤研究出發(fā)，對(duì)前人研究進(jìn)行梳理;
　　二、分析新HSK四級(jí)“完成句子”的基本特點(diǎn)和考查方式，從三方面分析歸納這一題型中出現(xiàn)的語(yǔ)法項(xiàng)目;
　　三、以真題為標(biāo)本，設(shè)計(jì)“完成句子”的

3、測(cè)試卷，對(duì)泰國(guó)玫瑰園中學(xué)的95名學(xué)生進(jìn)行測(cè)試，對(duì)偏誤率較高的語(yǔ)法項(xiàng)目按照分類舉例進(jìn)行偏誤分析，并輔以個(gè)案訪談，以期更好地了解學(xué)生概況;
　　四、根據(jù)上文分析，從詞匯和語(yǔ)法兩個(gè)方面提出適合HSK四級(jí)“完成句子”的教學(xué)建議，更有針對(duì)性地提高泰國(guó)學(xué)生的應(yīng)試水平和語(yǔ)言水平。
　　五、結(jié)語(yǔ)，對(duì)全文的分析進(jìn)行一個(gè)全面的總結(jié)，并指出本文的不足之處。
　　本文旨在通過(guò)定量、定性研究，為這方面的教學(xué)提供可行性參考，使教師在教學(xué)上更有針對(duì)