個(gè)人與團(tuán)隊(duì)籃球游戲?qū)?-6年級(jí)學(xué)生自我意識(shí)影響的研究.pdf

1、本文是研究個(gè)人與團(tuán)隊(duì)籃球游戲?qū)?-6年級(jí)學(xué)生自我意識(shí)的不同影響。自我意識(shí)是個(gè)人對(duì)自我、社會(huì)關(guān)系、人際關(guān)系的綜合認(rèn)識(shí)，而自我意識(shí)的水平是個(gè)人能否客觀公正的對(duì)自身與其所處的現(xiàn)狀與關(guān)系進(jìn)行評(píng)價(jià)的重要影響因素。自我意識(shí)在人的思想與行為方面都會(huì)有所體現(xiàn)，如學(xué)生在校的行為、社交等都會(huì)對(duì)自我如外貌、自卑情緒或是焦慮等都會(huì)有所影響，最直觀的影響是學(xué)習(xí)成績(jī)與心理健康等。自我意識(shí)的發(fā)展是從嬰幼兒時(shí)期開(kāi)始的，呈總體向上的波段式發(fā)展，同時(shí)自我意識(shí)有顯著的年級(jí)變

2、化，在小學(xué)四年級(jí)時(shí)發(fā)展水平有所放緩，后在初二階段回升。自我意識(shí)的發(fā)展主要受家庭、學(xué)校和人際關(guān)系的影響較為嚴(yán)重，不良外在因素會(huì)使自我意識(shí)的發(fā)展受阻甚至下降，從而導(dǎo)致心理問(wèn)題和社交關(guān)系受到影響。
　　本著提升學(xué)生心理健康水平，幫助學(xué)生健康發(fā)展的初衷，本研究目的是在4-6年級(jí)這個(gè)自我意識(shí)下降的特殊階段對(duì)學(xué)生進(jìn)行不同類(lèi)型籃球游戲的干預(yù)，試圖發(fā)現(xiàn)適合本階段學(xué)生的游戲類(lèi)型，并幫助學(xué)生提高自我意識(shí)水平。小學(xué)階段是人對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)與自我心理成長(zhǎng)的塑

3、形階段，而四年級(jí)開(kāi)始出現(xiàn)的自我意識(shí)發(fā)展水平放緩與高速發(fā)展時(shí)期相比更能體現(xiàn)實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生自己意識(shí)影響的有效性與區(qū)別性。
　　文章以深圳市龍崗區(qū)寶沙一路寶龍學(xué)校4-6年級(jí)學(xué)生為被試對(duì)象，進(jìn)行長(zhǎng)達(dá)四個(gè)月的籃球游戲干預(yù)研究。其中個(gè)人籃球游戲組45人，團(tuán)隊(duì)籃球游戲組45人，對(duì)照組學(xué)生45人，以Piers-Harris兒童自我意識(shí)量表為工具對(duì)實(shí)驗(yàn)對(duì)象進(jìn)行調(diào)查與結(jié)果測(cè)試，所得數(shù)據(jù)使用SPSS13.0系統(tǒng)軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)分析，結(jié)果表明:在個(gè)人與團(tuán)隊(duì)兩種

4、籃球游戲的干預(yù)中，兩種籃球游戲皆對(duì)學(xué)生的自我意識(shí)有總體上的增強(qiáng)作用。個(gè)人與團(tuán)隊(duì)籃球游戲?qū)?-6年級(jí)學(xué)生的行為、智力與學(xué)校情況、合群等6方面的評(píng)價(jià)均有不同程度的影響。個(gè)人籃球游戲?qū)χ橇εc學(xué)校情況、合群維度和行為維度有顯著積極影響，而其他三方面無(wú)影響。團(tuán)隊(duì)籃球游戲?qū)χ橇εc學(xué)校情況、合群維度和行為維度有顯著積極影響，而其他三方面無(wú)影響。個(gè)人籃球游戲在總分提升率上比團(tuán)隊(duì)籃球游戲有更好效果。“行為”、“軀體與外貌屬性”、“焦慮”三個(gè)維度個(gè)人籃球游