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文檔簡介
1、教育評價、教育基礎理論和教育發(fā)展是當今世界教育領域中的三大研究課題。隨著高等教育改革的不斷深化,高等教育所培養(yǎng)出來的人才質量成為教育質量的核心問題。行之有效的教學質量監(jiān)控與評估體系是提高人才培養(yǎng)質量的關鍵。教育部第一輪本科教學水平評估以及其它各種形式的評估檢查結束,對高等教育本科教學質量的提高有了一定的推動和促進作用,然而我國的教學質量評估多為政府教育部門組織的根據(jù)建立的教學質量評估體系進行教學評估檢查,通過外界的壓力來推動教學質量的提
2、高,缺乏對教學質量內在的自我約束機制和完整的、制度化、規(guī)范化的高校質量內部保證體系。因此,本文論述了一種全方位、多維度的教學質量評價方法。 本文闡述了高等學校評估的發(fā)展階段,比較國內外教學質量保證體系,分析了該領域的研究現(xiàn)狀,建立了專家、同行、用人單位、教師、學生、家長共同參與的教學質量內部評估指標體系。根據(jù)建立的指標體系對高校的各個專業(yè)進行樣本數(shù)據(jù)采集,并將支持向量機(SVM)應用于本科專業(yè)教學水平評估,根據(jù)訓練樣本數(shù)據(jù)得到訓
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