基于情感互動(dòng)的學(xué)前兒童線上教育產(chǎn)品設(shè)計(jì)研究.pdf

1、隨著二胎政策的全面開放，不久的將來我國會(huì)迎來新一輪嬰兒潮，相應(yīng)的兒童經(jīng)濟(jì)將會(huì)呈快速增長的趨勢。伴隨互聯(lián)科技的日新月日和市場需求，兒童線上教育行業(yè)如火如荼。然而當(dāng)前市面上的兒童線上教育產(chǎn)品魚龍混雜，定位不清晰，沒有根據(jù)兒童的生理和心理特點(diǎn)做細(xì)分。產(chǎn)品界面設(shè)計(jì)上同質(zhì)化現(xiàn)象較為嚴(yán)重，產(chǎn)品的內(nèi)容設(shè)置缺乏兒童視角，著重突出“內(nèi)容為王、益智為本”的出發(fā)點(diǎn)。功能的設(shè)定未能建立在兒童的需求點(diǎn)，忽視了情感互動(dòng)的理念。在這樣一個(gè)政策局勢、科技水平和市場需求

2、的大環(huán)境下，本文提出將互聯(lián)教育的研究方法和技術(shù)運(yùn)用于學(xué)前兒童，將在很大程度上滿足滿足學(xué)前兒童及其責(zé)任人對線上教育的訴求。本文基于產(chǎn)品設(shè)計(jì)層面，結(jié)合情感互動(dòng)的理論原則，對學(xué)前兒童線上教育展開全新的設(shè)計(jì)研究。
　　本文首先交代課題的大背景，再對研究的內(nèi)容進(jìn)行界定和研究主體拆分。其中，研究對象界定在學(xué)前兒童，特指4-6歲的城鎮(zhèn)學(xué)齡前兒童；設(shè)計(jì)研究適用在線上教育產(chǎn)品范圍。文章以文獻(xiàn)研究的方式從兩個(gè)維度進(jìn)行分析，包括兒童線上的概況分析以及學(xué)

3、前兒童的群體特征分析。又以用戶調(diào)研的方式對主要研究對象及其責(zé)任人進(jìn)行研究分析，得出學(xué)前兒童對線上教育的體驗(yàn)訴求在于產(chǎn)品的趣味性、美觀性和互動(dòng)性；相關(guān)責(zé)任人則希望孩子能通過產(chǎn)品獲得認(rèn)知和情感的交流。最后根據(jù)前期的文獻(xiàn)研究和調(diào)研結(jié)果，挖掘出相關(guān)對象對線上教育產(chǎn)品的潛在需求，主要體現(xiàn)在孩子與產(chǎn)品界面的交互、孩子與產(chǎn)品內(nèi)容的互動(dòng)以及孩子通過產(chǎn)品與他人發(fā)生社交活動(dòng)三個(gè)層面，通過互動(dòng)層面逐步實(shí)現(xiàn)社交和自我實(shí)現(xiàn)的需求。結(jié)合學(xué)前兒童的認(rèn)知、情感及其生理

4、特點(diǎn)，提取相關(guān)產(chǎn)品的設(shè)計(jì)原則和方法，設(shè)計(jì)原則體現(xiàn)在三個(gè)方面，基于視覺體驗(yàn)的界面設(shè)計(jì)原則、基于語音的互動(dòng)設(shè)計(jì)原則以及基于感應(yīng)原理的動(dòng)態(tài)互動(dòng)設(shè)計(jì)原則。而設(shè)計(jì)方法的的表現(xiàn)途徑體現(xiàn)在學(xué)前兒童三個(gè)層級的情感互動(dòng)，包括本能層級、行為層級和反思層級的互動(dòng)需求。
　　作為學(xué)前兒童線上教育的創(chuàng)新性研究，本論文基于研究對象在互動(dòng)上的情感需求，提出相關(guān)的產(chǎn)品概念，構(gòu)建出兒童線上教育產(chǎn)品的設(shè)計(jì)原則和方法。在總結(jié)前人對情感設(shè)計(jì)的研究上作進(jìn)一步強(qiáng)化，設(shè)計(jì)出面