自主-合作-探究式教學模式在普通高校排球墊球技術(shù)教學中的實驗研究.pdf

1、21世紀的教育是以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、實踐能力為主體的教育，強調(diào)培養(yǎng)學生學會生存、學會做事、學會學習的教育理念?！度珖胀ǜ叩葘W校體育課程教學指導綱要》中也明確指出“教學方法要講究個性化和多樣化，提倡師生之間、學生與學生之間的多邊互助活動，努力提高學生參與的積極性，最大限度地發(fā)揮學生的創(chuàng)造性。不僅要注重教法的研究，更要加強對學生學習方法和練習方法的指導，提高學生自學、自練的能力?！泵鎸π碌慕逃砟睿绾未蚱瞥Ｒ?guī)教學模式的教學現(xiàn)狀，成為當

2、前乃至今后相當長時間內(nèi)高校體育工作者面臨的重大課題。本文在前人構(gòu)建的自主-合作-探究式教學模式的基礎(chǔ)上進一步充實完善，從主體教育理論、社會互賴理論、構(gòu)建主義學習理論出發(fā)，制定出適合高校排球墊球技術(shù)教學的教學模式。并在河南省普通高校排球墊球技術(shù)教學中進行實驗研究，驗證其在排球墊球技術(shù)教學中的效果，為高校公共體育排球選項課教學提供指導和參考意見。
　　本文運用文獻法、調(diào)查法、教學實驗法、數(shù)理統(tǒng)計法、邏輯分析法等多種方法，對自主-合作-

3、探究式教學模式進行了深入的研究。本著“健康第一”“終身體育”“學生為主體”的原則出發(fā)，結(jié)合高校排球選項課的教學特點，在理論上建構(gòu)自主-合作-探究式教學模式的指導思想、教學目標、操作程序、教學評價、教學過程和結(jié)構(gòu)體系。并通過對河南大學民生學院學生排球墊球技術(shù)進行教學實驗，探析自主-合作-探究式教學模式對大學生墊球技術(shù)以及對大學生體育學習動力調(diào)節(jié)系統(tǒng)的影響，進一步論證實驗假設(shè)的合理性。
　　實驗結(jié)果表明：（1）常規(guī)教學模式和自主-合作

4、-探究式教學模式都能促使學生掌握排球墊球技術(shù)。但自主-合作-探究式教學模式能夠產(chǎn)生更好的排球墊球技術(shù)學習效果，能進一步提高學生的體育學習自信心，對學生學習其他科目有很好的啟發(fā)作用。（2）自主-合作-探究式教學模式能夠很好的調(diào)動大學生的排球?qū)W習動機、提高了大學生的排球?qū)W習興趣、轉(zhuǎn)變了大學生的排球?qū)W習態(tài)度，從而激活了大學生的排球?qū)W習動力調(diào)節(jié)系統(tǒng)，使學生在體驗快樂的過程中產(chǎn)生了強烈的學習愿望，使努力程度大幅度提高。（3）自主-合作-探究式教學

5、模式營造了輕松的排球墊球技術(shù)學習環(huán)境，實現(xiàn)了師生間的積極互動，調(diào)動了學生學習的積極性，使學生真正體會到排球?qū)W習的樂趣。（4）自主-合作-探究式教學模式充分發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用，使學生的排球墊球技術(shù)學習成為自覺、自愿的行為，產(chǎn)生了主動探究的動力，促進了學習的發(fā)展。（5）自主-合作-探究式教學模式通過異質(zhì)分組的方式進行相互探究學習，同學之間互相交流、互相切磋、互相關(guān)心、互相評價，大幅度提高了學生的合作意識，使學習過程更顯張力。