基于母親教育與兒童健康關(guān)系的教育之非貨幣化代際效應研究.pdf

1、傳統(tǒng)的經(jīng)濟理論認為教育是一種投資，受教育者從中獲得貨幣性收益，為未來消費提供保障，從而提高個人一生的福利水平，促進國家經(jīng)濟的持續(xù)增長。實際上，教育對個人不僅存在貨幣性回報，還能夠產(chǎn)生多種非貨幣性收益。本文從母親教育與兒童健康關(guān)系的視角考察教育的非貨幣化代際效應，對于準確理解教育的價值以及相關(guān)政策的制定和實施具有重要的理論和現(xiàn)實意義。
　　 本文主要探討以下問題：(1)利用相關(guān)數(shù)據(jù)分析我國女性受教育狀況以及兒童健康發(fā)展情況，進而了

2、解我國女性教育與兒童健康的基本事實。(2)就母親教育對兒童健康影響的發(fā)生機制進行理論層面的分析與說明。(3)構(gòu)建相關(guān)理論模型，利用微觀調(diào)查數(shù)據(jù)對母親教育與兒童健康的關(guān)系進行實證檢驗，并就母親教育對兒童健康的影響進行價值估計。(4)對母親教育的代際健康產(chǎn)出效率進行評測，分析其影響因素，并比較不同時期各影響因素貢獻度的變化。
　　 論文采用理論分析與實證分析相結(jié)合的研究方法，對母親教育與兒童健康關(guān)系的幾個重要問題進行深入研究，獲得一

3、些具有啟發(fā)性和參考價值的結(jié)論：
　　 第一，隨著國家對女性受教育權(quán)的重視，女性的受教育程度不斷提高，但依然落后于男性，城鄉(xiāng)之間、地區(qū)之間女性教育水平的差異仍比較大。兒童健康狀況有了明顯改善，但營養(yǎng)不良現(xiàn)象依舊存在。城市兒童的身體發(fā)育情況、營養(yǎng)狀況均優(yōu)于于農(nóng)村兒童。不同省份的兒童在健康方面也表現(xiàn)出較大差距。
　　 第二，投資于女性教育能夠產(chǎn)生顯著的代際效應。母親的教育程度越高，照料兒童的能力可能越強，兒童的營養(yǎng)健康狀況就越

4、好。其作用機制表現(xiàn)為：教育一方面能夠增加女性的知識資本、社會資本和物質(zhì)資本，增強女性在家庭中的談判地位與自由選擇的權(quán)力；另一方面，教育還有助于提高女性分配和利用資源的效率，從而對兒童健康產(chǎn)生積極作用。
　　 第三，通過理論模型的構(gòu)建，本文認為母親用于照料兒童的時間對兒童健康的影響所帶來的邊際效用等于教育增加收入、消費所帶來的邊際價值與母親教育對兒童健康的影響所產(chǎn)生的邊際效用之和。即，母親接受教育的真正價值在于對母親照料兒童時間的

5、某種程度的替代。采用中國健康與營養(yǎng)調(diào)查(CHNS)1993-2006年7381個兒童樣本的回歸結(jié)果表明，不同教育水平的母親對兒童健康的影響存在顯著差異，母親教育與兒童健康之間存在非線性關(guān)系。完成九年義務教育的母親對兒童健康具有明顯的促進作用。母親若未完成小學教育，對兒童健康具有負面效果。母親若未完成初中教育，則對兒童健康的影響不顯著。從教育收益看，高中教育的收益率最高，其次為高等教育，義務教育的收益率占第三位。母親教育還能夠?qū)ι鐓^(qū)其他兒

6、童的健康產(chǎn)生顯著的溢出效應。對教育的價值估計結(jié)果顯示，就兒童健康產(chǎn)出而言，母親教育的價值隨教育程度的差異而發(fā)生變化，受過高中及以上教育的母親的價值超過1000元，約為僅受過義務教育的母親的2倍。
　　 第四，使用中國健康與營養(yǎng)調(diào)查(CHNS)中1993年156個樣本、1997年247個樣本、2000年368個樣本、2004年423個樣本、2006年356個樣本，將家庭健康系統(tǒng)視為兒童健康生產(chǎn)決策單元，利用數(shù)據(jù)包絡分析(DEA)中

7、規(guī)模報酬可變的BCC模型對樣本地區(qū)母親教育的代際健康生產(chǎn)效率進行評測，平均來看，母親教育代際健康產(chǎn)出效率比較低，存在效率損失。筆者對其影響因素進行分析，并比較不同年份各影響因素貢獻度的變化，結(jié)論如下：母親教育的代際健康生產(chǎn)效率因地區(qū)、城鄉(xiāng)差異而不同；作為母親健康知識獲取來源之一的姐妹的作用對該產(chǎn)出效率的影響逐漸減小。
　　 本文從母親教育與兒童健康關(guān)系的視角研究教育的非貨幣性代際效應，對于準確估計教育“真實”的回報率具有重要的理

8、論價值和實際意義。本文的創(chuàng)新點可概括為：
　　 第一，基于非貨幣性的角度為教育收益理論提供研究新視角。本文從兒童健康方面考察母親教育的非貨幣化代際溢出效應，為教育的“千秋之利”提供新的理論支撐。
　　 第二，探索性分析同一教育水平在代際健康方面產(chǎn)生不同效應的問題。本文詳細探討了處于同一教育程度不同年級的母親對兒童健康影響的差異，并用家際調(diào)查數(shù)據(jù)加以佐證，由此得到的實證結(jié)論將更為客觀與合理。
　　 第三，基于理論和