《EBCSS》中游戲化互動(dòng)學(xué)習(xí)模塊的設(shè)計(jì)與開發(fā).pdf

1、電子商務(wù)作為一門具有交叉性的應(yīng)用型學(xué)科，電子商務(wù)實(shí)訓(xùn)是課程體系的重要組成部分，對(duì)鍛煉學(xué)生的實(shí)際商務(wù)技能、提高學(xué)生綜合素質(zhì)等都有非常重要的作用。學(xué)生可以在電子商務(wù)實(shí)訓(xùn)中熟悉電子商務(wù)的實(shí)際應(yīng)用情況，了解電子商務(wù)運(yùn)行中實(shí)際商業(yè)模式、商業(yè)業(yè)務(wù)流程、商業(yè)運(yùn)作支持技術(shù)等，鞏固所學(xué)的電子商務(wù)理論知識(shí)。 從目前的電子商務(wù)實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)的實(shí)際應(yīng)用來看，雖然各高校都給予了高度的重視，并投入大量的人力物力進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用推廣，效果卻并不是很理想。原因在于大多實(shí)

2、訓(xùn)系統(tǒng)只是一些固化的操作的堆積，沒有創(chuàng)新的空間，對(duì)學(xué)生商務(wù)理念的培養(yǎng)不夠，并且沒有構(gòu)建出具體商業(yè)情境，無法實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的人際交流能力、組織協(xié)調(diào)能力、情感價(jià)值等方面的培養(yǎng)。 教育游戲具有教育性、趣味性、模擬現(xiàn)實(shí)性等特點(diǎn)，既能構(gòu)建虛擬的商業(yè)情境，模擬電子商務(wù)流程，又能使學(xué)習(xí)者在游戲環(huán)境中培養(yǎng)商業(yè)道德，人際交流能力，從而很好的解決以上問題。然而教育游戲復(fù)雜的開發(fā)過程和昂貴的制作成本，又成為制約基于游戲的電子商務(wù)實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)發(fā)展的瓶頸。

3、 本文以《EBCSS》（電子商務(wù)綜合技能師生協(xié)作實(shí)訓(xùn)平臺(tái)）為依托，從電子商務(wù)實(shí)訓(xùn)的具體要求出發(fā)，在游戲化學(xué)習(xí)理論的指導(dǎo)下，利用“借鑒”教育游戲設(shè)計(jì)思想，簡(jiǎn)化了游戲開發(fā)過程，通過對(duì)電子商務(wù)經(jīng)典案例的分析總結(jié)，提煉激勵(lì)機(jī)制、規(guī)則、角色、任務(wù)、屬性、交互機(jī)制等游戲因素，模擬經(jīng)典案例流程，借助游戲的趣味性、情境性，將其嵌入電子商務(wù)實(shí)訓(xùn)的整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中。整個(gè)系統(tǒng)摒棄了三維場(chǎng)景、游戲引擎等復(fù)雜的組成部分，而是以組件的形式對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行設(shè)計(jì)與開發(fā)，具有

4、很高的普適性。 基于以上思路，本文從“校園創(chuàng)業(yè)實(shí)踐”模塊的調(diào)查問卷和實(shí)訓(xùn)目標(biāo)出發(fā)進(jìn)行分析，從各個(gè)組件、用戶屬性、激勵(lì)機(jī)制、沉浸機(jī)制、交互機(jī)制等方面做了具體的設(shè)計(jì)，并利用日記、記錄、經(jīng)驗(yàn)值、健康值、財(cái)富值和虛擬幣等為實(shí)訓(xùn)效果提供客觀數(shù)據(jù)評(píng)價(jià)和主觀評(píng)價(jià)，緊扣基于“游戲化互動(dòng)學(xué)習(xí)”的“校園創(chuàng)業(yè)實(shí)踐”主題，利用數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)、.Net Ajax動(dòng)態(tài)無刷新技術(shù)、組件封裝與接口技術(shù)等，用C＃、XML、JavaScript等編程語言進(jìn)行了部分組件