對外漢語中“A（程度副詞）+B（名詞）”結構的教學探索——以韓國延世大學孔子學院韓國語學堂班為訪談對象.pdf

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3、“A ( 程度副詞) + B ( 名詞) ’’結構的教學探索一一以韓國延世大學孔子學院韓國語學堂班為例專業(yè)漢語國際教育研究生韓唯妮 指導教師劉海燕摘要：漢語中的“A ( 程度副詞) + B ( 名詞) ”結構，比如說，“很中國”、“很現代”等，對于以漢語為母語者來說，在理解及運用上不會犯錯，然而，對于以漢語作為第二語言的學習者來說，因其不符合傳統(tǒng)的現代漢語語法，勢必會產生一定程度的困擾?！癆 ( 程度副詞) + B ( 名詞) ”這一結

4、構，最初可能出自口語、網絡用語等非正式文體，但是，其愈發(fā)旺盛的“生命力”不容小覷。那么，在對外漢語教學中，該結構是否應該教與學、應該怎樣教與學，值得探討。以“A ( 程度副詞) + B ( 名詞) ”結構為探索對象，全文共分為四大章，第一章為問題的“緣起”及研究現狀，總結前人的研究成果及不足，并提出創(chuàng)新點；第二章為“A ( 程度副詞) + B ( 名詞) ”結構的特征和成因，包括語表特征、語義內涵、形成機制及動因三大方面；第三章以于韓國