面向精細化管理的基礎(chǔ)教育數(shù)字化校園建設(shè)研究.pdf

1、基礎(chǔ)教育中數(shù)字校園建設(shè)近幾年正在蓬勃發(fā)展，在發(fā)揮其提高基礎(chǔ)教育質(zhì)量、促進教育模式的創(chuàng)新、帶動素質(zhì)教育的發(fā)展等效益的同時，也存在一些問題，如信息技術(shù)與具體學(xué)科整合不夠深入、網(wǎng)絡(luò)秩序混亂、管理人員權(quán)責(zé)不清晰、人本思想不夠重視等等。其所面臨的最大問題已經(jīng)不是單純的技術(shù)問題了，更是管理問題，規(guī)范問題，制度問題。而源于發(fā)達國家的企業(yè)管理理論——精細化管理，重視人在管理活動中的作用，強調(diào)落實管理責(zé)任，將管理責(zé)任具體化、明確化，突出制度化、規(guī)范化、精

2、細化、個性化。本文通過研究精細化管理理論，分析數(shù)字化校園的架構(gòu)和非技術(shù)因素的影響，在數(shù)字化校園建設(shè)中建立了面向精細化管理的數(shù)字化校園管理體制，通過建立相應(yīng)的支撐保障體系和管理運維體系，來推進數(shù)字化校園人文環(huán)境的構(gòu)建，實現(xiàn)數(shù)字化校園的最大效益。本文做了如下研究:
　　 第一章主要對對基礎(chǔ)教育中數(shù)字化校園的現(xiàn)狀進行了研究，并歸納出數(shù)字化校園建設(shè)中存在的五大問題。闡述了本文的研究目的、意義和研究方法。
　　 第二章分析了計算機

3、應(yīng)用在基礎(chǔ)教育中的發(fā)展，剖析了被普遍認可和廣泛采用的數(shù)字化校園建設(shè)的“5E”架構(gòu)，并從物質(zhì)層面、觀念思想方面和管理體制方面對數(shù)字化校園的建設(shè)進行了分析，非技術(shù)因素對數(shù)字化校園建設(shè)影響重大。
　　 第三章從精細化管理的定義和內(nèi)容，如何實施精細化管理活動、實施精細化管理的保障條件和精細化管理中人的作用幾個方面對精細化管理理論進行了研究，精細化管理理論可用于指導(dǎo)數(shù)字化校園建設(shè)，并且數(shù)字化校園建設(shè)實施精細化管理非常必要。
　　

4、第四章從資金支持、規(guī)章制度、人才隊伍等支撐體系方面入手對武漢西藏中學(xué)數(shù)字化校園的前期建設(shè)建立了面向精細化管理體制。
　　 第五章在數(shù)字化校園應(yīng)用方面，建立了面向精細化管理的數(shù)字化校園的CIO管理體制和運維管理體系，通過管理隊伍建設(shè)和師生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)構(gòu)建數(shù)字化校園人文環(huán)境，內(nèi)化管理體系和機制，使數(shù)字化校園得以發(fā)揮其促進教育資源共享、促進教育公平、促進教育模式創(chuàng)新、提高基礎(chǔ)教育質(zhì)量，為培養(yǎng)全面發(fā)展的人服務(wù)。
　　 第六章總