初中教師情緒勞動(dòng)策略、心理資本和職業(yè)倦怠的關(guān)系研究.pdf

1、隨著社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)壓力的增大，各行各業(yè)的職業(yè)倦怠也隨著在急劇增加。中學(xué)教師作為一種高情緒勞動(dòng)的工作者，在其教學(xué)工作過(guò)程中所采用的情緒勞動(dòng)策略不僅對(duì)教師本身，更關(guān)鍵的是對(duì)學(xué)生的發(fā)展會(huì)產(chǎn)生極為深遠(yuǎn)的影響。同時(shí)關(guān)注教師的職業(yè)倦怠，如何利用情緒勞動(dòng)策略和心理資本去更好的降低職業(yè)倦怠，不僅僅是現(xiàn)階段教育工作者所去努力的方向，也是更好促進(jìn)教育事業(yè)和教育質(zhì)量提升的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
　　根據(jù)方便取樣原則，本研究以湖南省長(zhǎng)株潭地區(qū)部分初中教師為研究對(duì)象，采用《

2、中學(xué)教師情緒勞動(dòng)問(wèn)卷》、《中小學(xué)教師心理資本問(wèn)卷》和《職業(yè)倦怠量表》進(jìn)行測(cè)量，共發(fā)放問(wèn)卷450份，并通過(guò)SPSS17.0和AMOS17.0進(jìn)行數(shù)據(jù)分析予以驗(yàn)證。本研究的主要結(jié)論:
　　1、初中教師具有較高的情緒勞動(dòng)策略和心理資本，較低的職業(yè)倦怠;情緒勞動(dòng)策略、心理資本和職業(yè)倦怠的各維度在人口學(xué)變量上存在差異。
　　2、初中教師的情緒勞動(dòng)策略與心理資本呈顯著正相關(guān);初中教師的心理資本與職業(yè)倦怠呈顯著負(fù)相關(guān);
　　3、中學(xué)