智慧教室環(huán)境下對外漢語教學(xué)案例分析——以李孝嫻老師《這條褲子有點(diǎn)兒長》為例.pdf

1、如今的大數(shù)據(jù)時(shí)代，對于對外漢語教育事業(yè)來說，既是機(jī)遇，也是挑戰(zhàn)。結(jié)合大數(shù)據(jù)技術(shù)分析，變革傳統(tǒng)課堂，已經(jīng)成為改進(jìn)教學(xué)的一種必然趨勢。一名優(yōu)秀的對外漢語教師，不僅要掌握教師專業(yè)知識、傳播中國文化、提高學(xué)生漢語水平，還需要對教學(xué)手段有準(zhǔn)確的判斷和恰當(dāng)?shù)氖褂?。因此，學(xué)習(xí)并研究案例，是國際漢語教師專業(yè)成長中一種高效而直接的方法，可提高教師的實(shí)踐操作能力和思考判斷力。
　　本文通過對真實(shí)課堂教學(xué)案例進(jìn)行客觀記錄，結(jié)合漢語讀寫課的特點(diǎn)對案例進(jìn)行

2、分析，討論智慧教室環(huán)境下開展的外漢語教學(xué)活動的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，智慧教室在對外漢語讀寫課中的價(jià)值，分析教師在智慧課堂讀寫課上的教學(xué)策略、教學(xué)語言和教學(xué)技術(shù)手段使用上的特點(diǎn)，總結(jié)出具有啟發(fā)性、針對性和規(guī)律性的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)揮案例分析在對外漢語教學(xué)領(lǐng)域借鑒意義和啟發(fā)意義，為大數(shù)據(jù)時(shí)代，漢語國際教育的推廣和對外漢語教師的培養(yǎng)提供一定的借鑒和參考。
　　本文分為四個(gè)部分:
　?。ㄒ唬┚w論。包括相關(guān)文獻(xiàn)綜述、研究意義、研究內(nèi)容和方法。文獻(xiàn)

3、綜述包括智慧教室、對外漢語案例分析以及對外漢語讀寫課案例分析等三個(gè)方面。研究意義從理論意義和實(shí)踐意義兩方面進(jìn)行闡述。對研究內(nèi)容和研究方法進(jìn)行了簡單介紹。
　　（二）課堂教學(xué)實(shí)錄與分析。本章介紹了本案例的的基本情況，對智慧教室、教材及教學(xué)理念進(jìn)行詳細(xì)闡述，并且以課堂教學(xué)案例實(shí)錄為依據(jù)，從教學(xué)環(huán)節(jié)著手，選取典型片段，從教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、教師行為、學(xué)生行為和相關(guān)習(xí)得/教學(xué)理論等角度加以簡要的描述與分析。
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4、反思。在已有智慧課堂案例分析模式基礎(chǔ)上，歸納能用于本案例中的分析角度，在此基礎(chǔ)上，對所分析的案例進(jìn)行總體的歸納、闡述和總結(jié)，從智慧課堂模式下的課堂分析、課堂語言、教學(xué)手段運(yùn)用、對外漢語教學(xué)的啟示等方面進(jìn)行分析和論述。
　?。ㄋ模┙Y(jié)語。對本文的主要觀點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，將智慧課堂與傳統(tǒng)課堂及20世紀(jì)出現(xiàn)的新型課堂模式進(jìn)行對比，總結(jié)智慧課堂的優(yōu)劣，在此基礎(chǔ)上，分析智慧課堂前景及發(fā)展展望，并針對論文存在的不足之處，提出了今后有待深入研究的方向。