教師教育課程一體化研究.pdf

1、推進教師教育改革的重要任務之一是建立一體化的教師教育課程體系。我國現(xiàn)階段教師教育課程還存在著嚴重的條塊分割狀況，這直接阻礙了教師的專業(yè)發(fā)展，進而影響到整個基礎教育的質量。本研究認為綜合考慮教師專業(yè)發(fā)展、心理發(fā)展在職前、入職和在職三個階段的不同特點，建立前后呼應、循序漸進、重點突出的教師教育一體化課程是當今我國教師教育改革的重中之重。因此，本研究對教師教育職前、入職和在職階段的課程在宏觀上整體布局、合理安排，并從理論和實踐兩個層面對其進行

2、分析和探究。 研究共分五個部分。 第一部分，概述本研究的背景和理論基礎，并對教師教育課程一體化的相關概念和理論進行界定與梳理。 第二部分，對我國教師教育及其課程的歷史和現(xiàn)狀進行回顧與考察，力求對我國現(xiàn)階段教師教育課程有一個清晰準確的認識與定位。 第三部分，通過資料搜集、問卷調查、訪談等方法從各個角度較為詳細地闡述了目前我國實現(xiàn)教師教育課程一體化的可能性、必要性與緊迫性。 第四部分，本研究的主體部分