2023年全國碩士研究生考試考研英語一試題真題(含答案詳解+作文范文)_第1頁
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文檔簡介

1、詞族是形態(tài)學(xué)研究成果之一。形態(tài)學(xué)研究的模式涉及到詞的構(gòu)成或詞的內(nèi)部結(jié)構(gòu),隨之而來的便是詞族這一現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)。以往對(duì)詞族現(xiàn)象的研究僅局限在對(duì)某詞族內(nèi)部結(jié)構(gòu)進(jìn)行形和義的描寫和解釋,鮮有從概念入手的,因此是離散的、孤立的。本文以概念框架為基礎(chǔ),對(duì)現(xiàn)代漢語里的“花”詞族進(jìn)行認(rèn)知研究,以揭示該詞族形成以及其語義變化轉(zhuǎn)換的規(guī)律。 本文在已有研究成果的基礎(chǔ)上,從框架語義學(xué)的角度出發(fā),采取了認(rèn)知語言學(xué)的分析、歸納和內(nèi)省的研究方法,對(duì)《漢語大詞典》

2、以及《現(xiàn)代漢語詞典》中收錄的“花”詞族成員進(jìn)行了宏觀與微觀、歷時(shí)與共時(shí)的研究。 認(rèn)知語言學(xué)認(rèn)為,由很多概念元素連接而成的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)就是一個(gè)框架;框架里面有一個(gè)中心概念,任何表示這一中心概念的詞都可以激活整個(gè)框架。根據(jù)框架理論,我們發(fā)現(xiàn)詞族的一個(gè)基本屬性,即一個(gè)詞族對(duì)應(yīng)一個(gè)框架,或者說詞族與框架具有象似性。 通過對(duì)語料的調(diào)查分析,我們發(fā)現(xiàn)現(xiàn)代漢語“花”詞族以合成詞為主,單純?cè)~次之。本文研究對(duì)象僅限由兩個(gè)或以上詞素構(gòu)成的合成詞

3、?!盎ā痹~族的表征形式有兩種:限定成分“花”+中心成分,限定成分+中心成分“花”。由此可見,“花”既可以做限定成分又可做中心成分。兩種形式表征方法既有共同點(diǎn)又有不同點(diǎn)。“花”作為限定成分時(shí),可與表達(dá)中心成分一起表達(dá)領(lǐng)屬關(guān)系,也可蘊(yùn)含行為事件框架;“花”作為中心成分時(shí),可與限定成分一起表達(dá)“花”的下位層級(jí)概念,其修飾成分通常由表征“時(shí)間”、“性別”或表花的屬性等的概念要素來擔(dān)當(dāng)。在形成某些詞族成員時(shí),不管“花”作為中心成分還是作為限定成分

4、,另一成分所表征的事物總與花有著內(nèi)在的、本質(zhì)的象似性。 在研究詞概念的變化轉(zhuǎn)換時(shí),由于篇輻的原因,范圍只限定在“花”意義的變化與轉(zhuǎn)換。從框架語義學(xué)的角度看,“花”的意義的變化轉(zhuǎn)換主要取決于對(duì)“花”框架或行為事件框架的概念元素的突顯以及“花”概念框架本身的轉(zhuǎn)換。通過對(duì)大量語料的分析,我們認(rèn)為“花”意義的變化與轉(zhuǎn)換手段主要是隱喻與轉(zhuǎn)喻的認(rèn)知機(jī)制。由于“花”的意義的變化與轉(zhuǎn)換,使得“花”變成了一個(gè)多義詞。本文指出了造成“花”一詞多義的

5、三個(gè)主要原因:第一,意義引申方式的復(fù)雜多樣;第二,人類的思維模式往往都是一個(gè)從具體到抽象,從感官到心理的過程;第三,詞語運(yùn)用中,其語法功能挪移,導(dǎo)致詞性改變。此外社會(huì)的生活環(huán)境、風(fēng)俗習(xí)慣以及文化傳統(tǒng)也是不容忽視的原因。最后本文指出同一個(gè)語言形式“花”的意義的變化與轉(zhuǎn)換深層次的原因是原概念與目的概念之間具有相關(guān)或相似性。 從“花”的百科知識(shí)網(wǎng)絡(luò)入手對(duì)該詞族進(jìn)行認(rèn)知研究,可更注重對(duì)其生成與理解的分析,這是對(duì)框架理論的擴(kuò)展性運(yùn)用。本文

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