漢語(yǔ)“手”族詞的認(rèn)知研究.pdf

1、本文采用共時(shí)比較和歷時(shí)比較研究方法，以漢語(yǔ)“手”族詞為研究對(duì)象，就普通話、方言、古漢語(yǔ)中“手”族詞存在的多種語(yǔ)義現(xiàn)象進(jìn)行分門別類的歸納，使紛繁復(fù)雜的“手”族詞形成語(yǔ)義比較的體系，為其語(yǔ)義現(xiàn)象和規(guī)律的描寫(xiě)提供一個(gè)理論的視角，進(jìn)而在認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)理論指導(dǎo)下用理念化認(rèn)知模式對(duì)“手”族詞的理?yè)?jù)所在給以概括的解釋說(shuō)明。
　　通過(guò)描寫(xiě)、比較分析語(yǔ)言事實(shí)和現(xiàn)象，我們能發(fā)現(xiàn)普通話、方言、古漢語(yǔ)中“手”族詞語(yǔ)義分配的相似之處與不平衡之處。其相似之處說(shuō)明

2、其語(yǔ)義同出一源，即保留了古義。而普通話與方言的不平衡分配反應(yīng)的差異體現(xiàn)了普通話作為共同語(yǔ)對(duì)方言的滲透，普通話與古漢語(yǔ)的不平衡分配、方言與古漢語(yǔ)的不平衡分配反應(yīng)的差異說(shuō)明普通話、方言保留了部分古義，并在古義的基礎(chǔ)上各自發(fā)展演化。
　　通過(guò)對(duì)認(rèn)知理?yè)?jù)的分析，我們不但可以從人們的認(rèn)知理解和聯(lián)想習(xí)慣方面解釋形成相同語(yǔ)義的根本原因，從人們賴以生存的社會(huì)文化環(huán)境因素說(shuō)明產(chǎn)生不平衡差異的根本原因，而且認(rèn)識(shí)到隱喻、轉(zhuǎn)喻、意象圖式模式在“手”族詞語(yǔ)