師德建設(shè)制度化本體研究.pdf

1、推動(dòng)師德建設(shè)制度化，是社會(huì)主義民主法治建設(shè)的內(nèi)在要求，是促進(jìn)我國(guó)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展的題中之義，更是有效破解當(dāng)前我國(guó)師德系列難題的重要路徑之一。所謂師德建設(shè)制度化，是指以解決教師活動(dòng)領(lǐng)域內(nèi)存在的各種倫理道德問(wèn)題為重點(diǎn)對(duì)象，將制度作為一種方法、手段貫穿到師德建設(shè)的全過(guò)程，發(fā)揮其科學(xué)性、客觀性和穩(wěn)定性?xún)?yōu)勢(shì)及其剛性規(guī)范作用，降低人為的主觀性、多變性、低效性，即在現(xiàn)實(shí)生活中把師德原則與師德倫理以具備一定強(qiáng)制力的制度形式表現(xiàn)出來(lái)，化軟約束為硬約束、化

2、自律為他律、化自愿為義務(wù)，從而不斷提升師德建設(shè)效果的一項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)。
　　師德建設(shè)制度化本體研究，是基于對(duì)師德建設(shè)制度化的內(nèi)涵特質(zhì)、價(jià)值功能和方略過(guò)程三個(gè)方面的分析，進(jìn)而揭示其應(yīng)然狀貌、來(lái)龍去脈和運(yùn)轉(zhuǎn)流程的一項(xiàng)認(rèn)知性學(xué)術(shù)探究。首先，從本質(zhì)上看，師德建設(shè)制度化是一項(xiàng)融教師的思想品德、職業(yè)道德、學(xué)術(shù)道德“三位于一體”的制度化，且目標(biāo)十分明確、對(duì)象凸顯差異、過(guò)程較為復(fù)雜的思想政治教育活動(dòng)。其次，從緣由上看，師德建設(shè)制度化是師德建設(shè)規(guī)范化和