素質(zhì)教育觀下的數(shù)學(xué)課堂教學(xué).pdf

1、該文通過回顧數(shù)學(xué)教育現(xiàn)狀,說明了數(shù)學(xué)素質(zhì)教育的必要性和緊迫性,對數(shù)學(xué)素質(zhì)教育內(nèi)涵的界定理論進(jìn)行了比較分析,在此基礎(chǔ)上闡明了自己的觀點:數(shù)學(xué)素質(zhì)教育應(yīng)包括思想道德素質(zhì)教育、科學(xué)文化素質(zhì)教育和心理素質(zhì)教育三個層面,它反映了數(shù)學(xué)素質(zhì)教育的目標(biāo),體現(xiàn)了現(xiàn)實和未來的需要.然后對三處層面進(jìn)行細(xì)分,即思想道德素質(zhì)教育包含培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)獻(xiàn)身精神和辯證唯物主義觀點,形成數(shù)學(xué)思想方法,逐步培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)能力;心理素質(zhì)教育,指對學(xué)生進(jìn)行智力因素和非智力因素的

2、培養(yǎng).細(xì)分反映了數(shù)學(xué)素質(zhì)教育的功能,體現(xiàn)了現(xiàn)實和潛在可能,這樣基本達(dá)到數(shù)學(xué)外部和內(nèi)部的統(tǒng)一、需要和可能的統(tǒng)一.以課堂教育這個主渠道為突破口,重點論述了如休在主演教學(xué)中實施上述的素質(zhì)內(nèi)容.針對當(dāng)前課堂教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié),指出了具體的途徑和采取的主要措施.如在改革數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的數(shù)學(xué)中,應(yīng)注重知識的形成過程,實行以"適時判斷"為特征的教學(xué);在加強(qiáng)數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)中,通過知識發(fā)生、問題解決和小結(jié)、復(fù)習(xí)等途徑,體現(xiàn)、深化和運用數(shù)學(xué)思想方法;在培養(yǎng)數(shù)