從“生活即教育”看數(shù)學課堂教學_第1頁
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文檔簡介

1、<p>　　從“生活即教育”看數(shù)學課堂教學</p><p>　　陶行知先生提出“生活即教育”，時從中國的國情出發(fā)，辦中國人民所需要的教育，使教育更貼近人民大眾?！吧罴唇逃斌w現(xiàn)了馬克思主義的認識論和方法論，還體現(xiàn)了毛澤東“實踐是認識的來源和基礎(chǔ)”的思想，我們將生活教育理論應用于課堂教學中，促進課堂教學的改革，使教育教學朝著最新最活的方面去做。在現(xiàn)行《新課標》中明確指出：“使學生能夠理解和掌握所學的數(shù)學

2、知識，并能夠應用這些知識，去解決日常生活和生產(chǎn)勞動中的一些實際問題。有更多的機會從周圍熟悉的事物中學習數(shù)學和理解數(shù)學。數(shù)學教學應結(jié)合學生生活中實際問題和已有知識，使學生在認識、使用和學習數(shù)學知識的過程中，初步體驗數(shù)學知識之間的聯(lián)系，進一步感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，“人人學有價值的數(shù)學，人人獲得必需的數(shù)學”。而這一要求給我們帶來了很大的啟示：數(shù)學來源于生活，應用于生活。同時《新課標》中強調(diào)數(shù)學教學要緊密聯(lián)系學生的生活實際，從學生的生活

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