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文檔簡介
1、內(nèi)爾·諾丁斯是美國著名的當代教育理論家,她多年來致力于教育理論研究,是關(guān)心教育理論和幸福教育理論的首要創(chuàng)始人。諾丁斯的幸福教育思想在存在主義、杜威實用主義、人本主義心理學以及關(guān)懷倫理學的影響下誕生。諾丁斯的幸福教育理論擁有新的教育理念,這一理論從關(guān)注兩性平等的角度出發(fā),認為教育的目的在于促進學生的幸福,教育者應(yīng)該圍繞著生活和學生的多方面的興趣來設(shè)計和安排課程,教育者要為學生提供更多的選擇和自由,引導學生在活動與交往中愉快學習,她對教育平
2、等也提出了新的看法,認為給予學生同樣的教育并不是平等,應(yīng)給予學生同質(zhì)的教育,她還特別重視學生當下的幸福感受,倡導我們要接受學生發(fā)展的多方面的可能性。
本研究主要采用文獻法和比較法對諾丁斯幸福教育理論進行了分析,具體來說主要分為以下四個部分:第一部分緒論,闡述了選題的緣由、研究的意義、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀、研究方法以及對一些基本概念的界定;第二部分闡明諾丁斯幸福教育理論的形成背景和理論基礎(chǔ);第三部分是諾丁斯幸福教育理論的內(nèi)容及其特點;
3、最后是對諾丁斯幸福教育思想進行了評價,并分析這一理論對我國教育的啟示。每一部分詳略及重點程度不同,這項研究重點及難點在于第四部分,著重論述了諾丁斯幸福教育理論的貢獻及其對我國開展教育教學的有益啟示,此研究既能夠滿足學生發(fā)展的需要,又能促進教師專業(yè)成長和學校的建設(shè),同時對筆者提升自己的教育理念以及研究水平也有極大的幫助,并可以給國家教育教學改革提供一些可供借鑒的經(jīng)驗,也對一線教師提供一些新的教育理念及班級活動管理等方面的參考,以便使更多的
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