教師接納隨遷子女的意愿及影響因素研究.pdf

1、農(nóng)民工隨遷子女教育問題一直以來都是社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。近年來，隨著“兩為主”政策逐步落實(shí)，隨遷子女“有學(xué)上”問題得到基本解決，如何促進(jìn)隨遷子女平等地接受優(yōu)質(zhì)教育，推動(dòng)隨遷子女學(xué)校適應(yīng)與社會(huì)融入，保障隨遷子女“上好學(xué)”，成為了擺在政府和教育工作者面前的又一重大戰(zhàn)略課題。學(xué)界研究中，教育過程與產(chǎn)出、學(xué)校適應(yīng)、社會(huì)融入等與隨遷子女“上好學(xué)”有關(guān)的議題也逐步成為研究的熱點(diǎn)問題。作為教育中影響學(xué)生發(fā)展的“重要他人”和教學(xué)的具體實(shí)施者，教師接納隨遷子女

2、的意愿高低對(duì)隨遷子女是否受到平等對(duì)待、能否提高學(xué)習(xí)適應(yīng)與社會(huì)融入等均存在重大影響。因此，探索教師接納隨遷子女意愿及其影響因素具有重要的理論與現(xiàn)實(shí)意義。
　　本研究以教師為研究對(duì)象，以教師接納隨遷子女意愿為切入點(diǎn)。通過對(duì)廣東、湖北2省5市的實(shí)證調(diào)查和數(shù)據(jù)分析，在對(duì)教師接納隨遷子女意愿現(xiàn)狀進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，實(shí)證研究了教師接納隨遷子女意愿的主要影響因素，并為改善隨遷子女社會(huì)融入問題提出了有針對(duì)性的政策建議。
　　研究分為五部分:第

3、一部分是導(dǎo)論，本部分提出了研究問題、研究目的及意義，界定核心概念，并對(duì)教師接納隨遷子女意愿相關(guān)研究文獻(xiàn)進(jìn)行梳理;第二部分是研究設(shè)計(jì)，包括對(duì)研究問題的進(jìn)一步闡述，介紹研究方法與研究樣本，確定研究的整體思路;第三部分是教師接納隨遷子女意愿的描述與比較分析，探究了教師接納隨遷子女的總體意愿，并在此基礎(chǔ)上分析不同地區(qū)、性別、職稱、學(xué)歷等類別的教師接納隨遷子女意愿差異;第四部分利用多元回歸方法，對(duì)教師接納隨遷子女意愿的影響因素進(jìn)行量化分析;第五部