“在接納與排斥之間”：溫州進城務工人員隨遷子女教育個案研究.pdf

1、在城市化進程中，進城務工人員隨遷子女教育成為社會熱點問題，各地紛紛因地制宜出臺隨遷子女教育政策。地方教育政策是否能解決隨遷子女教育問題？地方隨遷子女教育政策如何形成？為回答這些問題，研究選取較早出現(xiàn)隨遷子女教育管理問題及隨遷子女教育需求較大的溫州市作為個案進行分析。研究采用質(zhì)的方法，走訪了三個隨遷子女家庭與兩所民辦隨遷子女學校，期望能從真實的教育實踐和生活情境中把握在溫隨遷子女的教育狀況及溫州市隨遷子女教育管理情況。
　　研究將進

2、城務工人員隨遷子女教育置于廣闊的社會經(jīng)濟與文化背景中考察，以把握各個隨遷子女教育政策參與者的行動。研究主要由三個故事組成:城市的故事、辦學者的故事、進城務工人員隨遷子女的故事，故事視角由宏觀漸漸轉(zhuǎn)至微觀?！叭齻€故事”直觀展示了溫州市隨遷子女教育政策的演變、民辦隨遷子女學校辦學狀況及隨遷子女異地求學的親身經(jīng)歷，從而了解隨遷子女教育政策參與者的行為與感受。研究還在“三個故事”敘述的基礎上，利用制度分析和發(fā)展框架分析溫州市進城務工人員隨遷子女

3、教育政策如何形成。
　　研究表明:溫州市隨遷子女教育政策是在政府、學校、進城務工人員、當?shù)鼐用竦榷鄠€參與者的相互作用中形成。在中央政策和隨遷子女教育需求的推動下，溫州市不斷出臺隨遷子女教育政策。但對地方經(jīng)濟發(fā)展的考量與當?shù)鼐用窈瓦M城務工人員之間未建立良好的信任關(guān)系，使得溫州隨遷子女教育政策帶有漸進色彩。這導致部分隨遷子女教育問題仍未得到解決，如民辦隨遷子女學校辦學條件差、師資建設困難;隨遷子女社會融入水平低、畢業(yè)后發(fā)展困難。