利用網(wǎng)絡(luò)資源在高級(jí)英語(yǔ)教學(xué)中進(jìn)行文化滲透的研究.pdf

1、高級(jí)英語(yǔ)作為英語(yǔ)專業(yè)的一門重要的專業(yè)課程,近些年來受到了越來越多的關(guān)注。同時(shí),一些關(guān)于這門課程的研究也不斷出現(xiàn),但是大部分的研究只專注于理論研究。近些年,科學(xué)技術(shù)日新月異,文化交流日益頻繁,因此不少學(xué)者和教師對(duì)計(jì)算機(jī)輔助高級(jí)英語(yǔ)教學(xué)或者高級(jí)英語(yǔ)中的文化滲透近些了一些研究,但是對(duì)計(jì)算機(jī)輔助高級(jí)英語(yǔ)文化滲透的研究微乎其微。由于該課程是中國(guó)國(guó)內(nèi)專為英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生開設(shè)的,因此,國(guó)外沒有出現(xiàn)對(duì)此門課程的研究,但有不少關(guān)于文化與語(yǔ)言教學(xué)以及計(jì)算機(jī)輔

2、助外語(yǔ)教學(xué)的研究。鑒于這些客觀事實(shí),作者在該論文中試圖將高級(jí)英語(yǔ)中的文化教學(xué)與計(jì)算機(jī)輔助高級(jí)英語(yǔ)文化教學(xué)結(jié)合起來,旨在建立一種有效可行的高級(jí)英語(yǔ)教學(xué)中的計(jì)算機(jī)輔助文化教學(xué)的模式。
　　 為了證明試驗(yàn)的計(jì)算機(jī)輔助高級(jí)英語(yǔ)中文化教學(xué)的可行性與有效性,在導(dǎo)師的指導(dǎo)和幫助下,作者對(duì)武漢科技大學(xué)07級(jí)的英語(yǔ)專業(yè)的68名學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查和采訪,其中34名學(xué)生是在實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式下進(jìn)行高級(jí)英語(yǔ)的文化學(xué)習(xí),其它的34名同學(xué)則在傳統(tǒng)的教學(xué)方式下進(jìn)行高級(jí)

3、英語(yǔ)文化的學(xué)習(xí)。在2009年9月(學(xué)習(xí)高級(jí)英語(yǔ)之前)和2010年9月(學(xué)習(xí)高級(jí)英語(yǔ)之后)在水平相當(dāng)?shù)膬蓚€(gè)班級(jí)分別采用同樣的問卷進(jìn)行了測(cè)試,并在實(shí)驗(yàn)過程中,作者經(jīng)常走進(jìn)班級(jí)聽課以觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)。除此之外,在學(xué)習(xí)高級(jí)英語(yǔ)之后,作者還對(duì)試驗(yàn)班部分學(xué)生進(jìn)行訪談,了解他們對(duì)此種教學(xué)方法的態(tài)度和真實(shí)感受。
　　 本論文中所有的數(shù)據(jù)都是從問卷和采訪中收集而來,而后,作者對(duì)這些數(shù)據(jù)進(jìn)行了定量和定性分析并得出下列結(jié)論:(1)學(xué)習(xí)高級(jí)英語(yǔ)之后,

4、試驗(yàn)班的學(xué)生對(duì)文化理解的程度比對(duì)比班學(xué)生取得的進(jìn)步大;(2)計(jì)算機(jī)輔助高級(jí)英語(yǔ)中的文化滲透教學(xué)模式改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。由于計(jì)算機(jī)輔助高級(jí)英語(yǔ)中的文化滲透能夠?yàn)閷W(xué)生提供更豐富生動(dòng)的資源,學(xué)生能夠輕松的從中可以學(xué)到更多的知識(shí),自然對(duì)于文化的理解程度會(huì)深刻一些。加上計(jì)算機(jī)輔助文化滲透需要更多的互動(dòng),教師在課前或者課后給學(xué)生布置相應(yīng)的通過網(wǎng)絡(luò)完成的作業(yè)。長(zhǎng)此以往,學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)上網(wǎng)找到很多新的資料是一種樂趣,逐步學(xué)會(huì)獨(dú)立通過網(wǎng)絡(luò)查找相關(guān)資料。在這