遞歸在漢語(yǔ)兒童關(guān)系從句習(xí)得中的表現(xiàn).pdf

1、以關(guān)系化(relativization)為典型代表的遞歸是人類(lèi)語(yǔ)言的獨(dú)有特征(Hauser etal.2002)，因而也成為兒童語(yǔ)言習(xí)得的重要標(biāo)記，是兒童語(yǔ)言習(xí)得研究中的重要內(nèi)容。四十年來(lái)，英語(yǔ)、法語(yǔ)、意大利語(yǔ)等語(yǔ)言中關(guān)系從句的習(xí)得研究一直都是熱點(diǎn)，也是一個(gè)很有爭(zhēng)議的話題，研究焦點(diǎn)主要集中在1）兒童習(xí)得關(guān)系從句的年齡;2）兒童對(duì)不同類(lèi)型關(guān)系從句的理解難度順序。針對(duì)這些研究問(wèn)題，學(xué)界也提出了很多有關(guān)兒童習(xí)得和加工關(guān)系從句的理論假設(shè)。

2、>　　然而目前，對(duì)漢語(yǔ)兒童關(guān)系從句的習(xí)得研究較少，且缺乏系統(tǒng)性，更鮮見(jiàn)對(duì)漢語(yǔ)語(yǔ)言發(fā)展遲緩兒童關(guān)系從句理解能力的研究。因此，在該背景下，本文首先使用漢語(yǔ)兒童語(yǔ)言評(píng)估系統(tǒng)(DREAM-Diagnostic Receptive-Expressive Assessment ofMandarin Chinese)，對(duì)兒童和成人在漢語(yǔ)關(guān)系從句上的理解能力做對(duì)比，試圖發(fā)現(xiàn)兒童理解關(guān)系從句的特點(diǎn);其次，通過(guò)DREAM篩查出32名語(yǔ)言發(fā)展遲緩兒童，將其與