傅雷文學(xué)教育思想研究.pdf

1、“文學(xué)教育”這一概念，不同的人有不同的解釋，學(xué)術(shù)界對文學(xué)教育這一概念解釋最為全面的說法是，文學(xué)教育包含三個方面的含義，一是觀念上的文學(xué)教育;二是社會形態(tài)上的廣義的文學(xué)教育;三是狹義的學(xué)校語文課堂上的文學(xué)教育。
　　本文所論及的傅雷文學(xué)教育思想，更接近于觀念上和廣義上的文學(xué)教育，也就是說一切可以用來閱讀的文本，不管它以何種載體呈現(xiàn)，在何種場所發(fā)生，只要它能對受文學(xué)教育者產(chǎn)生影響，都可以稱之為文學(xué)教育。傅雷總是避免就文學(xué)談文學(xué)，當(dāng)他談

2、文學(xué)的時候，他會將文學(xué)與音樂美術(shù)等其他藝術(shù)門類結(jié)合起來，并且努力找到由藝術(shù)通往性靈的路徑，他希望接受文學(xué)教育的人在欣賞品鑒文學(xué)藝術(shù)的時候也能培養(yǎng)起藝術(shù)化的完美人格，所以傅雷文學(xué)教育思想所體現(xiàn)出來的審美教育是綜合性的，情感教育是真誠的，人格教育是藝術(shù)化的。
　　本文以傅雷為個案，研究文學(xué)教育的問題，旨在通過對傅雷及其作品的研究，細(xì)致深入地挖掘傅雷文學(xué)教育思想的內(nèi)容和特點(diǎn)，將傅雷與同時代的其他相關(guān)教育思想互參互證，試圖尋找到傅雷文學(xué)教

3、育思想的價值，總結(jié)傅雷文學(xué)教育思想對我們當(dāng)下的文學(xué)教育的借鑒和指導(dǎo)意義。
　　按照這個基本思路，本文分了四個部分進(jìn)行論述。第一章，研究傅雷生平經(jīng)歷，結(jié)合傅雷生活的時代背景，搜尋同時期的文學(xué)教育觀念進(jìn)行參照對比，進(jìn)而探尋出傅雷文學(xué)教育思想產(chǎn)生的社會基礎(chǔ)和思想理論源泉。第二章，細(xì)讀傅雷著作，將與文學(xué)教育相關(guān)的零散文字總結(jié)歸納成系統(tǒng)性的文學(xué)教育思想內(nèi)容，隨后再次分條縷析逐個闡釋。第三章，以傅聰和傅敏為例，論證傅雷文學(xué)教育思想的實(shí)踐情況，