面向漢語國際教育的復句關聯(lián)標記搭配研究.pdf

1、復句作為語法單位的重要組成部分，不僅在現(xiàn)代漢語本體研究中必不可少，而且在漢語作為第二語言教學中也占有重要的地位。由于復句的研究離不開關聯(lián)標記，所以本文主要探討外國學生搭配使用復句關聯(lián)標記時出現(xiàn)的問題，并對其歸類整理。在此基礎上，我們通過原因分析，提出相應的建議，希望能幫助外國學生更好地學習漢語，從而推動漢語國際教育在復句研究方面進一步發(fā)展。
　　本文共包括五部分。
　　第一章緒論。主要闡述本文的選題價值、研究現(xiàn)狀，介紹文章的

2、研究思路、研究方法、研究范圍及語料來源。
　　第二章主要調(diào)查并分析復句關聯(lián)標記搭配的使用情況。以“HSK動態(tài)作文語料庫”中的相關語料為研究對象，通過繪制表格，對比表格中的數(shù)據(jù)，找出使用頻率最高的八組關聯(lián)標記。運用定性和定量分析相結合的方法，抽取每組關聯(lián)標記中最前面的100個語料（“不是…就是…”“首先…然后…”除外），統(tǒng)計出正確和錯誤的數(shù)量，并對錯誤的句子進行分類整理，歸納出兩種典型偏誤，即關聯(lián)標記誤用、句中標點錯用。最后概括總結

3、，通過觀察表格中統(tǒng)計的數(shù)據(jù)，分析它們的共性和差異，并對每組關聯(lián)標記的搭配偏誤率由高到低進行排名：“不僅…而且…”＞“不是…就是…”＞“不是…而是…”＞“無論…都…”＞“如果…就…”＞“因為…所以…”＞“首先…然后…”＞“雖然…但是…”（“＞”表示左邊的偏誤率大于右邊）。
　　第三章系統(tǒng)地討論了在使用復句關聯(lián)標記時，產(chǎn)生偏誤的深層原因。分為語際遷移、語內(nèi)遷移、復句本身的復雜性、教師講解的缺失、教材編排的空缺和其他原因。
　　第