日本學(xué)生習(xí)得漢語(yǔ)無(wú)條件讓步復(fù)句的偏誤及對(duì)策研究.pdf

1、漢語(yǔ)無(wú)條件讓步復(fù)句是對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的重難點(diǎn)，由于無(wú)條件讓步復(fù)句本身存在結(jié)構(gòu)形式、邏輯語(yǔ)義關(guān)系等方面的復(fù)雜性，以及無(wú)條件讓步復(fù)句關(guān)聯(lián)詞與其他表讓步、假設(shè)、遞進(jìn)等關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞在邏輯語(yǔ)義、結(jié)構(gòu)方面存在一定的相似或相關(guān)性，再加上日語(yǔ)的母語(yǔ)負(fù)遷移影響，日本學(xué)生在習(xí)得無(wú)條件讓步復(fù)句過(guò)程中很容易出現(xiàn)各種偏誤。
　　首先，本論文在參考已有研究的基礎(chǔ)上，對(duì)漢語(yǔ)無(wú)條件讓步復(fù)句本身的結(jié)構(gòu)、邏輯語(yǔ)義關(guān)系，以及無(wú)條件讓步復(fù)句與其他表讓步、假設(shè)、遞進(jìn)等關(guān)系的

2、復(fù)句關(guān)聯(lián)詞，在邏輯語(yǔ)義結(jié)構(gòu)方面的差異等方面進(jìn)行了考察。并運(yùn)用語(yǔ)言對(duì)比分析法，對(duì)漢日復(fù)句分類(lèi)、漢日無(wú)條件讓步復(fù)句及其相關(guān)復(fù)句的結(jié)構(gòu)、邏輯語(yǔ)義關(guān)系等進(jìn)行對(duì)比分析。
　　其次，歸納并分析了HSK動(dòng)態(tài)作文語(yǔ)料庫(kù)中日本學(xué)生習(xí)得漢語(yǔ)無(wú)條件讓步復(fù)句出現(xiàn)的偏誤情況，然后再結(jié)合漢語(yǔ)無(wú)條件讓步復(fù)句的相關(guān)研究與漢日對(duì)比結(jié)果，設(shè)計(jì)調(diào)查日本學(xué)生漢語(yǔ)無(wú)條件讓步復(fù)句習(xí)得狀況的測(cè)試卷。對(duì)測(cè)試結(jié)果進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析，并從母語(yǔ)負(fù)遷移、教材、教學(xué)三個(gè)方面，對(duì)日本學(xué)生無(wú)條

3、件讓步復(fù)句的習(xí)得偏誤的原因作出分析。
　　最后，基于漢日無(wú)條件讓步復(fù)句的對(duì)比研究以及從語(yǔ)料庫(kù)、調(diào)查問(wèn)卷中歸納總結(jié)的偏誤情況，本論文發(fā)現(xiàn)，部分詞典中，對(duì)無(wú)條件讓步復(fù)句關(guān)聯(lián)詞的知識(shí)點(diǎn)解說(shuō)部分，存在與現(xiàn)代漢語(yǔ)事實(shí)相悖的地方；相關(guān)教材中，無(wú)條件讓步復(fù)句方面的內(nèi)容在知識(shí)點(diǎn)選擇、釋義和練習(xí)題設(shè)置方面也有待改善；對(duì)外漢語(yǔ)教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)方法也是影響日本學(xué)生無(wú)條件讓步復(fù)句習(xí)得效果的重要因素。因此，本論文從教材的知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容選擇、知識(shí)點(diǎn)釋義、練習(xí)