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1、《唐詩(shī)宋詞選讀》教材進(jìn)入課堂已經(jīng)十年了,在此期間,研究者從不同的角度作出了研究,深化了對(duì)本課程教學(xué)的認(rèn)識(shí)。結(jié)合當(dāng)前教學(xué)實(shí)踐情況,筆者認(rèn)為需要進(jìn)一步提高《唐詩(shī)宋詞選讀》課堂教學(xué)活力。課堂教學(xué)是教學(xué)的主陣地,本文將詩(shī)詞課堂教學(xué)作為重要的討論對(duì)象。文章首先重新回顧了課程的特性要求,從學(xué)生和老師的問卷入手作相關(guān)分析,指出了師生雙方在詩(shī)詞學(xué)習(xí)上的指向;接著引入互動(dòng)教學(xué)理論,分析了互動(dòng)理論在詩(shī)詞教學(xué)中的相關(guān)意義,討論了詩(shī)詞互動(dòng)教學(xué)中教師及學(xué)生角色轉(zhuǎn)
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