泰國(guó)初中生漢語學(xué)習(xí)焦慮狀況以及成因研究.pdf

1、自20世紀(jì)80年代Horwitz等人提出外語學(xué)習(xí)焦慮這個(gè)概念以來，不同的學(xué)者在不同的時(shí)期不同的地方對(duì)外語學(xué)習(xí)焦慮進(jìn)行研究和探索，發(fā)現(xiàn)這種學(xué)習(xí)焦慮對(duì)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)有著不容忽視的影響。本文在國(guó)內(nèi)外學(xué)者的研究基礎(chǔ)上，對(duì)泰國(guó)初中生漢語學(xué)習(xí)焦慮狀況和成因進(jìn)行比較深入的分析。
　　 本研究以泰國(guó)紅統(tǒng)府薩迪安通學(xué)校120名泰國(guó)初一的學(xué)生為主要調(diào)查對(duì)象，通過由個(gè)人信息調(diào)查問卷、漢語課堂焦慮量表、漢語學(xué)習(xí)焦慮原因調(diào)查問卷三部分組成的研究工具以及個(gè)人

2、訪談的途徑進(jìn)行調(diào)查，結(jié)合SPSS社會(huì)科學(xué)統(tǒng)計(jì)軟件包的使用，經(jīng)過科學(xué)合理的定量統(tǒng)計(jì)和定性分析的方法，對(duì)泰國(guó)初中生漢語學(xué)習(xí)焦慮的總體情況、各焦慮組的焦慮情況、與焦慮程度相關(guān)的個(gè)體因素、語言四項(xiàng)基本技能(聽、說、讀、寫)焦慮以及焦慮產(chǎn)生的原因進(jìn)行研究。
　　 關(guān)于泰國(guó)初中生漢語學(xué)習(xí)焦慮狀況的研究結(jié)果發(fā)現(xiàn)主要有：(1)他們的焦慮感是普遍存在的，將近一半的學(xué)生有著較高的焦慮值，將近80%的學(xué)生受到中高等漢語焦慮的影響。(2)高焦慮組的學(xué)生

3、不愿主動(dòng)回答老師問題，而讓他們不得不說話的時(shí)候，焦慮感最高；中等焦慮組的學(xué)生漢語考試焦慮比較高，但中等焦慮組的學(xué)生的口語焦慮值不高。
　　 關(guān)于泰國(guó)初中生漢語學(xué)習(xí)焦慮與相關(guān)因素的關(guān)系研究結(jié)果主要有：(1)女生的焦慮平均值略高于男生的焦慮平均值，不同性別與焦慮水平在統(tǒng)計(jì)學(xué)上沒有多大的關(guān)系。(2)外向型學(xué)生的焦慮程度最高、內(nèi)向型學(xué)生的最低，兩者性格兼有的學(xué)生的居中間，但性格的不同與焦慮在統(tǒng)計(jì)學(xué)上沒有相關(guān)性。(3)泰國(guó)初中生的自我漢語

4、水平評(píng)價(jià)與焦慮程度在統(tǒng)計(jì)學(xué)上呈負(fù)相關(guān)的關(guān)系，自我漢語水平評(píng)價(jià)越高，焦慮程度就越低。(4)自我期望值與焦慮在統(tǒng)計(jì)學(xué)上并不相關(guān)。(5)他們的閱讀和寫作焦慮高于聽力口語焦慮。
　　 關(guān)于泰國(guó)初中生漢語學(xué)習(xí)焦慮原因的研究結(jié)果主要有：(1)關(guān)于漢語本身因素最能引起泰國(guó)學(xué)生的焦慮感，同時(shí)關(guān)于學(xué)生自身因素的焦慮原因，包括大多情況下不能判斷對(duì)錯(cuò)，學(xué)習(xí)沒有信心，容易緊張，沒有有效的學(xué)習(xí)方法等也都比較容易引起他們焦慮。(2)最不可能使學(xué)生產(chǎn)生焦慮的