Ao-Luk Prachasan學(xué)校初級漢語教學(xué)情況調(diào)查報告.pdf

1、本文通過筆者的教學(xué)實踐，采用問卷調(diào)查、訪談和比較研究的方法，對泰國中學(xué)，尤其是Ao-LukPrachasan學(xué)校初級漢語的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了全面的分析。內(nèi)容包括相關(guān)文獻(xiàn)研究、泰國漢語教學(xué)模式、教材研究、漢語師資情況以及中學(xué)生學(xué)習(xí)漢語動機(jī)等。
　　 筆者教授中學(xué)生的初級漢語，分專業(yè)班和興趣班。通過對兩個不同班型中學(xué)生的實際漢語教學(xué)情況的調(diào)查分析發(fā)現(xiàn):
　　 1、泰國學(xué)生們學(xué)習(xí)漢語的人數(shù)很多，漢語相當(dāng)于他們的第二語言，每個府每個

2、縣的高中，基本上都開設(shè)有漢語課。雖然這個基數(shù)很大，但是學(xué)習(xí)漢語的效果著實不敢恭維。不單是漢語，在其他學(xué)科也是如此。
　　 2、泰國學(xué)生們學(xué)漢語時，普遍存在聽說水平弱的問題，課堂上聽說能力表現(xiàn)不佳，口音很重，所以，聽說技能的提高，是學(xué)生們提高漢語水平的關(guān)鍵。
　　 3、泰國教育制度比較寬松，漢語作為選修課，不是學(xué)生們參加高考的必考科目，這就造成了很多學(xué)生不夠重視漢語，沒有足夠的壓力和動力學(xué)習(xí)漢語。
　　 根據(jù)這些現(xiàn)

3、實存在的情況，本文分四個部分探討泰國中學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的情況:首先簡要介紹了泰國教育制度的不同尋常之處和泰國漢語教學(xué)的普遍性和緊迫性;然后論述初級漢語教學(xué)在語音、詞匯和語法方面的特點，然后總結(jié)了適合泰國的初級漢語教學(xué)的狀況，然后分析了Ao-LukPrachasan學(xué)校的漢語教學(xué)情況;主要根據(jù)是筆者針對高一和高二年級學(xué)生設(shè)計的調(diào)查問卷，共涉及21個題目，在不同方面反映了學(xué)生的漢語學(xué)習(xí)情況，漢語學(xué)習(xí)意愿，老師教學(xué)效果等，并做出了細(xì)致的分析;第四