一對一數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境下的小學(xué)生作業(yè)設(shè)計(jì)研究.pdf

1、人類進(jìn)入了二十一世紀(jì)，步入了信息技術(shù)時(shí)代。新興的技術(shù)正在對各個(gè)領(lǐng)域產(chǎn)生影響。與此同時(shí)，作為網(wǎng)絡(luò)原住民的新生群體正在步入傳統(tǒng)教育之中。技術(shù)如何對傳統(tǒng)教育產(chǎn)生影響，如何營造一個(gè)不一樣的教與學(xué)的環(huán)境，如何改變學(xué)習(xí)方式成為了教育改革的熱點(diǎn)。而隨著移動(dòng)設(shè)備和云服務(wù)的普及，無論是老師還是學(xué)生都面臨著一個(gè)全新的環(huán)境。
　　本文闡述了一對一數(shù)字化環(huán)境的硬件特點(diǎn)，軟件特點(diǎn)以及如何實(shí)現(xiàn)一對一數(shù)字化環(huán)境的實(shí)施途徑。在研究實(shí)踐中，思考如何將一對一數(shù)字化環(huán)

2、境下的教學(xué)實(shí)踐面向常態(tài)化。進(jìn)而本研究選取作業(yè)環(huán)節(jié)作為一對一數(shù)字化環(huán)境下的主要切入口。在一對一數(shù)字化環(huán)境下進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)踐。
　　本人以上海市嘉定區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)作為實(shí)驗(yàn)試點(diǎn)。通過2年的實(shí)踐研究，設(shè)計(jì)一對一數(shù)字化環(huán)境下的小學(xué)生作業(yè)方案，并在實(shí)踐中不斷優(yōu)化設(shè)計(jì)方案。以基于設(shè)計(jì)的研究和案例分析法進(jìn)一步闡述整個(gè)研究過程。又通過累積的大量數(shù)據(jù)，進(jìn)行整體數(shù)據(jù)和師生個(gè)案的數(shù)據(jù)分析。
　　根據(jù)不斷的設(shè)計(jì)迭代和案例分析，得出一對一數(shù)字化環(huán)境下小學(xué)

3、生作業(yè)設(shè)計(jì)的模型。發(fā)現(xiàn)在整個(gè)作業(yè)實(shí)施的五環(huán)節(jié)中，出現(xiàn)了環(huán)節(jié)之間更緊密的聯(lián)系與重疊關(guān)系。教師需要注重課堂內(nèi)外的及時(shí)反饋，有效地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行群體評價(jià)，根據(jù)學(xué)生暴露出的問題進(jìn)行有針對性的個(gè)性化引導(dǎo)。而學(xué)生不僅局限于完成作業(yè)，更是相互評價(jià)與反饋的一份子，也是影響他人學(xué)習(xí)的因素。學(xué)生需要在自我管理與群體評價(jià)中影響他人，提升自己。通過得出的作業(yè)設(shè)計(jì)模型，理清一對一數(shù)字化環(huán)境下小學(xué)生作業(yè)設(shè)計(jì)的要點(diǎn)，使得該模型具有可操作性和遷移運(yùn)用的價(jià)值。