不同組織水平運動技能遺忘過程的研究.pdf

1、競技體育、群眾體育、學(xué)校體育等都涉及到動作技能的掌握，隨著國家對體育事業(yè)的重視，越來越多的人認識到我們的學(xué)習(xí)、工作、生活都離不開體育，必然也就涉及到體育動作技能的掌握，由于動作及動作技能的發(fā)展對于個體發(fā)展有著廣泛而深刻的影響，因此動作技能習(xí)得、發(fā)展、遺忘與保持等方面的問題一直是發(fā)展心理學(xué)、體育運動教學(xué)研究的重要課題。 本文在閱讀大量文獻資料的基礎(chǔ)上，運用文獻資料法、實驗法、數(shù)理統(tǒng)計法等研究方法，對不同組織水平動作技能的遺忘過程進

2、行了研究，本研究以武漢體育學(xué)院健康科學(xué)學(xué)院大三、大四的107名學(xué)生為研究對象，其中武術(shù)項目62人，皮艇球項目45人，兩項目的被試分別分為5組，將1～5組被試隨機分配到1，2，6，15，31天的復(fù)測中去，得出對應(yīng)天數(shù)的保持量，最后繪出遺忘曲線，實驗研究的結(jié)果表明：動作技能的保持會發(fā)生一定的變化，隨著時間間隔的增加，不同組織水平動作技能的保持有所不同，組織水平較高的動作技能總體來說保持時間相對較長，遺忘較慢，而組織水平較低的動作技能保持時間

3、可能相對較短，遺忘較快，兩個項目的曲線形狀也截然不同。在武術(shù)套路項目動作技能的保持過程中，整個曲線基本呈現(xiàn)“M”型，即有兩個回升階段，經(jīng)過升高一降低一升高一降低的過程，且時間間隔點與學(xué)習(xí)成績之間存在非常顯著的差異。在皮艇球項目動作技能的保持過程中，整個曲線基本呈現(xiàn)倒“M”型，即有兩個下降階段，經(jīng)過降低一升高一降低一升高的過程，但時間間隔點與學(xué)習(xí)成績之間無顯著差異。武術(shù)套路項目學(xué)習(xí)程度與學(xué)習(xí)成績之間有顯著性差異，時間間隔點與學(xué)習(xí)成績之間有