大學生角色責任心的實證研究.pdf

1、大學生角色責任心是大學生對自身角色和責任的自覺態(tài)度和行為傾向。角色責任心是個體人格健全的重要部分，是學校心理健康教育和德育研究的重要課題。本研究在系統(tǒng)梳理有關責任心的理論和實證研究的基礎上，針對現有研究的不足，運用問卷法和兩難情境法對大學生角色責任心特點進行了研究。整個研究包括三部分：
　　研究一參考汪鳳炎、鄭紅(2014)“責任心層級類型結構”，從他律/自律和硬角色/軟角色兩個角度出發(fā)，構建大學生角色責任心理論架構，據此編制了大

2、學生角色責任心問卷。結果表明:(1)大學生角色責任心由自律型硬角色責任心、他律型硬角色責任心、自律型軟角色責任心、他律型軟角色責任心四個因素構成。(2)對大學生角色責任心的結構進行了檢驗和修正，各項指標都達到了心理測量學的要求，信效度良好，可以作為大學生角色責任心的測量工具。
　　研究二應用自編的《大學生角色責任心問卷》，對大學生群體進行調查。通過對所得數據進行統(tǒng)計分析，得出以下結論:(1)大學生角色責任心總體處于中等偏上水平，四

3、個維度上得分呈現他律型軟角色責任心＞他律型硬角色責任心＞自律型硬角色責任心＞自律型軟角色責任心的趨勢。(2)大學生角色責任心總體水平和各個維度在性別、專業(yè)類型、生源、是否獨生、年級等變量上存在不同程度的差異。
　　研究三設置“責任兩難情境”，考察大學生責任行為特點。結果表明:(1)在高強制性和低強制性兩種責任兩難情境中，大部分被試選擇了超出本職角色的共同責任行為。(2)無論共同責任行為還是角色責任行為，被試都表現出明顯的自律性特征