中學(xué)德育與大學(xué)德育有效銜接研究.pdf

1、姚靜中學(xué)德育與大學(xué)德育有效銜接研究中文摘要當今世界伴隨著國際競爭日趨激烈以及世界經(jīng)濟政治格局的新變化和各國發(fā)展戰(zhàn)略的需要，德育作為學(xué)校進行思想政治教育的主要通道其地位愈發(fā)顯得重要，它發(fā)揮的巨大作用是其他任何學(xué)科不可取代的。但是在世界課程改革浪潮的推進下我國中學(xué)與大學(xué)新一輪德育改革正以前所未有的力度和速度在全國展開。新的變化和新的情況一方面要求我們要正視中學(xué)德育與大學(xué)德育一體化的問題：而另一方面在德育實際教學(xué)中，中學(xué)與大學(xué)的相對分離，加上

2、一些德育教師對德育銜接重視不夠，往往導(dǎo)致不同學(xué)段德育教育不到位，而且彼此之間缺少密切聯(lián)系和配合。比如，在德育目標方面銜接的層次性不明，漸進性不夠；在德育內(nèi)容銜接方面，不同學(xué)段交叉、重復(fù)或脫節(jié)現(xiàn)象較為突出：在德育方法方面，“滿堂灌”、“滿堂問”等方法顯然不符合當代教育理念，忽視學(xué)生學(xué)習能動性、自主性、創(chuàng)造性的發(fā)展；在德育評價銜接方面，各學(xué)段以考試作為單一的評價標準，導(dǎo)致素質(zhì)教育進程緩慢。因此，無論從認識上還是實踐上看，推進中學(xué)德育與大學(xué)德

3、育有效銜接性的加強，一方面是深化德育體制機制改革的重要舉措，另一方面也有助于德育實效性的進一步提高。在此，本論文主體一共分為三個部分：第一章，中學(xué)德育與大學(xué)德育有效銜接的概念及相關(guān)理論基礎(chǔ)。首先分別闡述了德育、德育銜接的含義，然后從德育的相關(guān)理論基礎(chǔ)出發(fā)，全面地介紹了系統(tǒng)論、認知發(fā)展論、建構(gòu)主義學(xué)校理論及其對德育銜接的影響。最后，從社會發(fā)展、國際形勢、素質(zhì)教育的需要以及學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律四個方面出發(fā)，強調(diào)中學(xué)德育與大學(xué)德育有效銜接的迫切性

4、。第二章，研究中學(xué)德育與大學(xué)德育銜接失當?shù)脑?。在德育目標方面，德育目標設(shè)置模糊，缺乏針對性主要是由于目標設(shè)置脫離學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律以及目標指向狹窄，層次不清；在德育內(nèi)容方面，德育內(nèi)容重復(fù)脫節(jié)，影響學(xué)生興趣主要是由于內(nèi)容相對滯后，簡單重復(fù)較多，漸進性缺乏；在德育方法方面，德育方法單一，課堂氣氛沉悶主要是由于過分依賴“灌輸”模式且中學(xué)與大學(xué)教學(xué)方法一致；在德育評價機制方面，“應(yīng)試教育”對銜接的影響主要表現(xiàn)在“唯分論”觀念的根深蒂固以及重知識

5、、輕價值觀、能力和態(tài)度；另外，中學(xué)與大學(xué)各成體系，銜接意識淡薄，少有溝通等方面原因也影響有效銜接的實現(xiàn)。第三章，研究促進中學(xué)德育與大學(xué)德育有效銜接的對策。分別從學(xué)生身心發(fā)展的基本規(guī)律出發(fā)，科學(xué)地設(shè)置德育目標，不斷完善德育內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方法，提高教師銜接意識和加強教師隊伍建設(shè)和改革考試評價制度以全面推進素質(zhì)教育這幾個方面出發(fā)提出詳細對策促進兩個學(xué)段的德育實現(xiàn)有效銜接。關(guān)鍵詞：中學(xué)德育；大學(xué)德育：有效；銜接姚靜中學(xué)德育與大學(xué)德育有效銜接研究

6、IIIrulesofstudents’physicalandmentaldevelopment，scientificallysettinggoalofmoraleduction，perfectingthemoraleducationcontent，innovationofteachingmethods，improveteachers’consciousnessofcohesionandenhanceteachersteamconstru

7、ctionandreforrntheevaluationsysteminordertocomprehensivelypromotequalityeducationtoputforwarddetailedcountermeasurestopromotethetwoperiodofmoraleducationtorealizetheeffectiveconnectionKeywords：middleschoolmoraleducation；