農(nóng)村思想政治教育載體創(chuàng)新研究——以桂林地區(qū)9個(gè)新農(nóng)村為例.pdf

1、密 級(jí)桂林電子科技大學(xué)碩 士 學(xué) 位 論 文 碩 士 學(xué) 位 論 文題 目_ 農(nóng)村思想政治教育載體創(chuàng)新研究 題 目_ 農(nóng)村思想政治教育載體創(chuàng)新研究---以桂林地區(qū) 9 個(gè)新農(nóng)村為例 ---以桂林地區(qū) 9 個(gè)新農(nóng)村為例（英文）Study on Innovation of the Rural Political and Ideological Carrier---Take Nine Socialist New Construction of

2、 Guilin for Example研 究 生 學(xué) 號(hào): 122091102研 究 生 姓 名: 封 秋 寧指導(dǎo)教師姓名、職務(wù): 龍海平 教授申 請(qǐng) 學(xué) 位 門(mén) 類(lèi): 法學(xué)碩士學(xué) 科、專(zhuān) 業(yè) 名 稱(chēng): 思想政治教育提 交 論 文 日 期: 2015 年 4 月論 文 答 辯 日 期： 2015 年 6 月摘 要I摘要 摘要提升農(nóng)民思想道德文化素質(zhì)是加快推進(jìn)新農(nóng)村建設(shè)的必然要求，也是農(nóng)村思想政治教育的重要目標(biāo)。開(kāi)展農(nóng)村思想政治教育必須借

3、助一定的載體。當(dāng)前，農(nóng)村思想政治教育載體建設(shè)表征為從低層次載體需要到中等層次載體需要再到高層次載體需要的梯度上升過(guò)程。它意味著在加強(qiáng)行之有效的傳統(tǒng)載體的同時(shí)，應(yīng)重視載體的多渠道、多方式、多層次拓展和創(chuàng)新，充分利用舊資源，不斷開(kāi)發(fā)新資源，豐富并發(fā)展教育載體，促進(jìn)農(nóng)村思想政治教育載體向現(xiàn)代化方向發(fā)展。由此，針對(duì)農(nóng)村思想政治教育的特點(diǎn)、面臨的實(shí)際和農(nóng)村發(fā)展的現(xiàn)狀，推進(jìn)載體建設(shè)和載體創(chuàng)新是增強(qiáng)農(nóng)村思想政治教育吸引力、感染力和針對(duì)性、實(shí)效性的一個(gè)

4、重要支點(diǎn)，也是思想政治教育凸顯其內(nèi)在生命力的重要表征。對(duì)于提高農(nóng)村整體文化素質(zhì)與思想道德素質(zhì)，對(duì)于切實(shí)推進(jìn)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)，具有重大而深遠(yuǎn)的理論與現(xiàn)實(shí)意義。本論文將始終貫徹“理論指導(dǎo)實(shí)踐，實(shí)踐回歸理論”的原則，通過(guò)對(duì)桂林地區(qū)9 個(gè)新農(nóng)村思想政治教育載體發(fā)展現(xiàn)狀的調(diào)研，深入挖掘提高載體針對(duì)性與實(shí)效性的方法與途徑，以期為新農(nóng)村建設(shè)提供建議。本文遵循農(nóng)村思想政治教育載體“是什么”—“怎么了”—“怎么辦”的邏輯思路，按照“提出問(wèn)題”—“分析問(wèn)

5、題”—“解決問(wèn)題”的途徑，論文的研究將主要由五部分組成：第一部分對(duì)本論文研究的背景及意義、研究方法及創(chuàng)新點(diǎn)、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀及論文的理論基礎(chǔ)進(jìn)行概括性論述；第二部分為農(nóng)村思想政治教育載體的理論概述，分別從內(nèi)涵、特征、功能與原則等方面展開(kāi)論述；在第三部分的闡述中，分析桂林地區(qū) 9 個(gè)新農(nóng)村的思想政治教育載體調(diào)研實(shí)況，客觀(guān)再現(xiàn)農(nóng)村思想政治教育載體取得的成效與存在的主要問(wèn)題；第四部分中，從實(shí)證研究的成果出發(fā)，研究新農(nóng)村建設(shè)中思想政治教育載體創(chuàng)新