農(nóng)村牧區(qū)中小學(xué)布局調(diào)整的問(wèn)題及其對(duì)策研究——以通遼市庫(kù)倫旗和錫盟東烏珠穆沁旗為個(gè)案.pdf

1、對(duì)于貧困地區(qū)農(nóng)村教育來(lái)說(shuō)，農(nóng)村中小學(xué)布局調(diào)整是一個(gè)難得的發(fā)展契機(jī)，是黨和政府采取的一項(xiàng)旨在優(yōu)化農(nóng)村基礎(chǔ)教育結(jié)構(gòu)，合理配置農(nóng)村教育資源，以進(jìn)一步促進(jìn)農(nóng)村義務(wù)教育改革與發(fā)展的重要政策。通過(guò)布局調(diào)整推動(dòng)觀念轉(zhuǎn)變，減輕農(nóng)民負(fù)擔(dān)，提高辦學(xué)效益和提高辦學(xué)質(zhì)量。2001年出臺(tái)的《國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)“決定”)明確提出：要“因地制宜調(diào)整農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校布局。按照小學(xué)就近入學(xué)，初中相對(duì)集中，優(yōu)化資源配置的原則，合理規(guī)劃和調(diào)整學(xué)校

2、布局?！币虼?，學(xué)校布局調(diào)整是近幾年來(lái)全國(guó)各地教育發(fā)展的重點(diǎn)工作之一。從目前情況來(lái)看，調(diào)整學(xué)校布局，實(shí)行規(guī)模辦學(xué)，正在積極實(shí)施之中，取得了一定的成效。但客觀地講，在工作過(guò)程中還存在著不少問(wèn)題。本文以?xún)?nèi)蒙古地區(qū)的通遼市庫(kù)倫旗和錫盟東烏珠穆沁旗為個(gè)案研究，對(duì)農(nóng)村牧區(qū)的學(xué)校布局調(diào)整的現(xiàn)狀進(jìn)行實(shí)地調(diào)查，分析實(shí)際存在的問(wèn)題，針對(duì)存在的問(wèn)題提出了相應(yīng)的對(duì)策。 第一部分該部分介紹了選題的緣起，通過(guò)介紹現(xiàn)有的相關(guān)研究成果，闡述了論文的研究目的和意

3、義，借鑒了一定的理論基礎(chǔ)并介紹了論文所運(yùn)用的研究方法。 第二部分該部分介紹了學(xué)校布局調(diào)整的理論概述，詳細(xì)的闡述了影響學(xué)校布局調(diào)整的因素、學(xué)校布局調(diào)整的重要性及其學(xué)校布局調(diào)整的原則及注意事項(xiàng)。 第三部分采用實(shí)地調(diào)查方法--問(wèn)卷調(diào)查法和訪談法，對(duì)內(nèi)蒙古地區(qū)農(nóng)村牧區(qū)中小學(xué)布局的實(shí)際情況進(jìn)行了調(diào)查，并分析現(xiàn)狀。對(duì)做為個(gè)案研究的兩個(gè)地方進(jìn)行了實(shí)地調(diào)查，并分析了調(diào)查的結(jié)果，最后總結(jié)出農(nóng)村牧區(qū)學(xué)校布局調(diào)整中存在的問(wèn)題、布局調(diào)整工作新面