大學(xué)英語(yǔ)診斷性練習(xí)系統(tǒng)中診斷性評(píng)價(jià)模型和組卷算法的研究與實(shí)現(xiàn).pdf

1、隨著互聯(lián)網(wǎng)的廣泛普及，在線(xiàn)學(xué)習(xí)已成為一種重要的學(xué)習(xí)途徑，也是眾多國(guó)內(nèi)外高校和企業(yè)研究的熱點(diǎn)領(lǐng)域。然而，作者在試用一些在線(xiàn)練習(xí)平臺(tái)后發(fā)現(xiàn)，這些平臺(tái)的使用流程仍然重復(fù)著做題和查看解答的傳統(tǒng)模式，并沒(méi)有提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)和針對(duì)性的試題推薦，而這些問(wèn)題在當(dāng)前的大學(xué)英語(yǔ)診斷性練習(xí)系統(tǒng)中也同樣存在。因此，本文在系統(tǒng)使用過(guò)程中收集的數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，研究并實(shí)現(xiàn)了診斷性評(píng)價(jià)模型，然后作者依據(jù)診斷性評(píng)價(jià)模型設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)了兩種試題推薦算法，完善了大

2、學(xué)英語(yǔ)診斷性練習(xí)系統(tǒng)的診斷性評(píng)價(jià)功能以及相關(guān)組卷算法。
　　本文首先對(duì)診斷性評(píng)價(jià)模型進(jìn)行研究和設(shè)計(jì)，作者對(duì)系統(tǒng)收集的大量數(shù)據(jù)進(jìn)行三個(gè)維度的分析:使用S-P表分析法構(gòu)建學(xué)習(xí)狀態(tài)評(píng)價(jià)模型、使用數(shù)據(jù)挖掘構(gòu)建題型關(guān)聯(lián)模型、使用機(jī)器學(xué)習(xí)構(gòu)建大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)分?jǐn)?shù)預(yù)測(cè)模型，最終加上系統(tǒng)現(xiàn)有的知識(shí)點(diǎn)關(guān)聯(lián)模型合并得到了診斷性評(píng)價(jià)模型。在診斷性評(píng)價(jià)模型的基礎(chǔ)上，作者分別設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)了基于學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)狀態(tài)的組卷算法、基于題型關(guān)聯(lián)規(guī)則的組卷算法，并從組卷時(shí)間、試

3、題推薦和成績(jī)提升這三個(gè)方面進(jìn)行了相關(guān)驗(yàn)證。最后根據(jù)需求分析，作者使用診斷性評(píng)價(jià)模型及相關(guān)組卷算法設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)了診斷性評(píng)價(jià)子系統(tǒng)，并加入到大學(xué)英語(yǔ)診斷性練習(xí)系統(tǒng)中。
　　本文提出的大學(xué)英語(yǔ)診斷性評(píng)價(jià)模型能夠準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)狀態(tài)、動(dòng)態(tài)診斷學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)障礙。通過(guò)對(duì)比實(shí)驗(yàn)可以得到，本文提出的兩種基于診斷性評(píng)價(jià)模型的組卷算法能夠有效地針對(duì)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)狀態(tài)和知識(shí)點(diǎn)題型障礙給出更好的練習(xí)指導(dǎo)和試題推薦，并且能夠切實(shí)有效地提高學(xué)習(xí)者的成績(jī)，具有廣泛