遠(yuǎn)程教學(xué)教務(wù)管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn).pdf

1、知識(shí)經(jīng)濟(jì)對(duì)高等教育的需求和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，為現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育發(fā)展提供了契機(jī)。從98年教育部批準(zhǔn)4所高校開展遠(yuǎn)程學(xué)歷教育開始，我國(guó)高校遠(yuǎn)程教育規(guī)模不斷擴(kuò)大，發(fā)展速度不斷加快?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育在整個(gè)高等教育體系中的作用日益彰顯。 現(xiàn)代遠(yuǎn)程教學(xué)系統(tǒng)是數(shù)字化技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)、多媒體技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)等現(xiàn)代信息技術(shù)相結(jié)合的教學(xué)系統(tǒng)。遠(yuǎn)程教學(xué)的最大特點(diǎn)就是學(xué)習(xí)者不受地域和時(shí)間限制，可以自主地選擇院校和所學(xué)專業(yè)，這為終身學(xué)習(xí)形成學(xué)習(xí)型社會(huì)提供了

2、條件，而另一方面，遠(yuǎn)程教學(xué)從時(shí)間、空間和溝通方式上產(chǎn)生的變革，使得科學(xué)高效的教務(wù)管理顯得尤為重要。 本文對(duì)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教學(xué)系統(tǒng)及其發(fā)展現(xiàn)狀做了概要性的介紹，對(duì)遠(yuǎn)程教學(xué)系統(tǒng)中的教務(wù)管理系統(tǒng)進(jìn)行了深入的研究。根據(jù)遠(yuǎn)程教學(xué)中特殊的異地管理、異地教學(xué)的學(xué)習(xí)模式，結(jié)合高等院校成熟的教務(wù)管理工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)遠(yuǎn)程教學(xué)教務(wù)管理系統(tǒng)進(jìn)行了規(guī)劃設(shè)計(jì)。在系統(tǒng)整體設(shè)計(jì)上，對(duì)系統(tǒng)體系結(jié)構(gòu)進(jìn)行合理的選擇；將各項(xiàng)具體的教務(wù)管理工作以系統(tǒng)功能管理模塊的形式集成到系統(tǒng)中

3、，使系統(tǒng)具有更強(qiáng)的適應(yīng)性。在系統(tǒng)的安全性控制上，采取基于角色的系統(tǒng)資源訪問控制手段，使得遠(yuǎn)程教學(xué)中的資源能夠被各種類型的遠(yuǎn)程教學(xué)用戶安全訪問。在系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)上，闡述了教學(xué)教務(wù)管理系統(tǒng)的信息流向與系統(tǒng)的運(yùn)作過程；系統(tǒng)服務(wù)器采用分級(jí)設(shè)置，將原來(lái)由單一系統(tǒng)服務(wù)器完成的任務(wù)分配到多個(gè)系統(tǒng)服務(wù)器上，以適應(yīng)系統(tǒng)容量不斷擴(kuò)大的需求和遠(yuǎn)程教學(xué)自身的特點(diǎn)，服務(wù)器之間通過執(zhí)行固定任務(wù)的代理達(dá)到了信息協(xié)調(diào)的目的。遠(yuǎn)程教學(xué)教務(wù)管理系統(tǒng)的應(yīng)用為遠(yuǎn)程教學(xué)中的管理者和用