高校學(xué)科館員個人知識管理研究.pdf

1、學(xué)科館員制度是知識經(jīng)濟時代下圖書館服務(wù)的一種創(chuàng)新。學(xué)科館員發(fā)端于20世紀(jì)70年代末，當(dāng)時美國和加拿大部分研究級大學(xué)圖書館推出了一些新的服務(wù)，如“跟蹤服務(wù)”（TrackService）、“網(wǎng)絡(luò)館員免費導(dǎo)讀”服務(wù)（NetworkLibrarianandFreeGuide）等，這便是學(xué)科館員的雛形。國內(nèi)關(guān)于學(xué)科館員的研究起步較晚，清華大學(xué)圖書館1998年引入學(xué)科館員制度，標(biāo)志著學(xué)科館員作為一種新的服務(wù)模式得到廣泛認(rèn)可和接受。學(xué)科館員作為圖書館

2、與用戶的聯(lián)絡(luò)人、用戶信息素質(zhì)培訓(xùn)者、參考咨詢館員等角色，在了解用戶需求、提高用戶素質(zhì)、提供咨詢服務(wù)等方面起到了關(guān)鍵性作用，受到了用戶的普遍歡迎，也確立了圖書館服務(wù)新的形象，推動了圖書館服務(wù)層次的提升。 知識經(jīng)濟時代下的圖書館需要知識管理和知識服務(wù)，把知識管理引入圖書館可以說給圖書館帶來了新的生機。圖書館知識管理的核心內(nèi)容是知識資源管理、知識創(chuàng)新與知識服務(wù)管理。那么人作為圖書館知識管理的實施和操作者，是最為活躍、最具能動性、最核心

3、的因素，在知識管理過程中起著重要作用。高校學(xué)科館員作為高校學(xué)科館員制度的執(zhí)行者，是圖書館的核心力量，在知識管理方面有著很大的優(yōu)勢，應(yīng)該努力成為知識管理者和專家，以提供更高水平的知識服務(wù)。因此，運用個人知識管理的理論指導(dǎo)學(xué)科館員進(jìn)行個人知識管理具有重要意義，能夠提高高校學(xué)科館員工作效率，提高其知識服務(wù)水平，是對圖書館知識管理內(nèi)容的一種豐富，也可以說是對圖書館知識管理的進(jìn)一步拓展和深化。 文章擬解決的關(guān)鍵問題是高校學(xué)科館員個人知識管